小青石_教案1.doc

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1、小青石【教学目标】1.理解课文内容。2.分清课文的主次;培养学生有感情地朗读课文。3.理解小青石对生活的理想,受到为他人服务的思想教育。【教学重难点】1.体会课文中哪些是主要内容,哪些是次要内容。2.理解小青石对生活的理解,对学生进行为大众服务的思想教育。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】(一)揭示课题两块被山水冲到岸滩的小石头,有着不同的理想,他们各自的理想是什么呢?后来,小青石的理想有什么变化?读了这篇童话,你就知道了。今天,我们一起学习《小青石》。板书:小青石(二)齐读课题。(三)自读课文要求读

2、准字音,把句子读通顺,不理解的词查字典或联系上下文理解。(四)自读课文思考题:(用投影出示)1.起初小青石和小黑石的理想各是什么?后来小青石的理想有什么变化?2.从课文中找出写小青石觉得快乐的句子,用“——”画出来。(五)汇报、交流学生应汇报出:起初小青石和小黑石对安静、舒适的生活有截然不同的态度。小青石对平静、安适的生活“不习惯”,而且“过厌了”3/3,希望到外面世界走一走,到大都市去,像水晶和玛瑙一样,成为发簪和纽扣,各处往来,见识种种事物,过着有趣的生活。小黑石对自己的生活感到满意,它安于现状。小青石觉

3、得快乐的句子是:小青石得意地想:“我就要到都市里去了!说不定会跟水晶、玛瑙碰头呢。我将会成为发簪还是纽扣呢?不管成为什么都一样,总之是姑娘和小伙儿的朋友了。喂!快把我也铲起来吧!”一会儿,小车动起来了。小青石满心欢喜,小车很颠簸,他却觉得非常舒服。它同同伴一起,支撑着大众的脚。它不再羡慕水晶和玛瑙了。它想:“这样才是最有意义的生活”。“小黑石说的话原来是正确的,我们石块的天性就是老待着不动的。不过要像我这样稳定不动,生活才有意义!”(六)默读课文给课文分段,考虑各段内容分别是什么?(教师巡回了解情况,做到心中

4、有数。)(七)交流分段、概括各段内容情况第一部分(第1—9自然段)写小青石想到都市里去。第二部分(第10—20自然段)写小青石被运到都市里搅拌成水门汀。第三部分(第21—23自然段)写小青石愿意成为让一切人走的道路,决心和同伴一起支撑着大众的脚。(八)学生质疑学生提出不懂的问题,汇报交流。【第二课时】(一)默读课文思考题:(投影出示)1.你认为这篇课文中哪部分是主要内容?(突出本单元训练重点。)2.小青石认为什么是最有意义的生活?(渗透中心思想。)3.你都读懂了什么?(充分理解课文内容。)(二)小组讨论、全班

5、汇报交流在交流时要充分发挥学生的主体作用,启发学生积极动脑思考。第四段和第五段是课文的主要内容。小青石认为:自己能够成为让一切人走的道路,成为为大众服务的无数石块中的一块,这才是最有意义的生活。你读懂了什么?这一题要求学生回答出以下几点:1.工人把小青石铲去干什么?3/3工人把小青石铲去,运到都市,小青石被制成了混凝土,铺在马路上。2.小青石在没成为混凝土时是什么样的心情?在成为混凝土的过程中,思想感情发生了哪些变化?用课文中的语句回答。小青石在没有成为混凝土时说:“这样的生活,我过厌了”,“老是停留在这里真

6、闷得要死了”。后来实现了到都市里去的想法,小青石很“得意”,觉得“总比闷在岸滩上强”。在小车里也是“满心欢喜,小车很颠簸,他却觉得非常舒服。”接着被翻来覆去地搅拌,它“头昏脑胀”,“生气”了;接着被铺在道路上,透不出一丝气,“只得闷声不响”;接着完全改变了模样,已经成为混凝土的一部分,“它好像失去了什么似的,不晓得怎样才好。”后来,小青石“看见了许多许多人的脚,”它的思想又变了,“它觉得非常快乐。”“这才是最有意义的生活”。3.为什么小青石有这样的思想感情上的变化?为什么小青石觉得非常快乐?因为小青石最初对自

7、身的价值,存在不切实际的幻想,后来它抛弃了幻想找到了自己的位置,认为支撑大众的脚,是最有意义的生活。实现了自己的理想。所以,它觉得非常快乐。板书:支持大众的脚最有意义的生活(三)总结中心思想通过讲述小青石的生活经历,阐明默默无闻地为人民服务,是最有意义的生活。(四)谈谈读了这篇文章后,受到了哪些启示?不论做什么事,只要是为人民服务就应感到快乐,就是最有意义的生活。要找准自己的位置,实现自身的价值,树立正确的人生观。(五)分角色朗读课文深入体会小青石思想感情的变化,理解小青石对生活的理想。【作业布置】1.有感情

8、地朗读课文。2.了解作者其他作品。3/3

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