冀少版五四制七年级生物下册心脏_教案1.doc

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1、心脏【教学目标】1．说明心脏的结构和功能。2．理解心瓣膜的开关与血流方向的关系。3．说出心脏的位置、心输出量的概念。4．尝试解剖哺乳动物的心脏，培养学生的动手能力和观察能力。5．运用心脏结构的基础知识，尝试分别向与心脏四腔连通的血管注水，加深对知识的理解，提高判断能力和分析问题能力。【教学准备】1．教师准备：哺乳动物的新鲜心脏、解剖刀、镊子、水、多媒体投影。2．学生准备：新课预习。【教学过程】教师活动学生活动提示和建议情境导入：有一个病人，因得风湿性心脏病，瓣膜关闭不全而施行心脏换瓣手术，但终因机体排异反应死

2、去。我们知道心脏一旦停止工作就意味着死亡。据专家测定，心脏平均每昼夜向全身大小血管输送血液重达4吨，心脏为什么能够永不疲倦地工作呢？请同学们体验自己的心跳。分析生活中的事例，了解心脏的重要作用。体验：用右手在自己胸部寻找心跳的位置并描述心脏的确切位置。用生活中的实例说明心脏对人体的重要性，激发学生的学习热情和兴趣。加深对心脏位置的了解。知识点一：观察哺乳动物的心脏3/3讲解：请根据思考题观察哺乳动物心脏。思考：1．心脏的外形是什么样的？大小如何？2．如何分辨心脏的左右、前后、上下？3．找出和心脏相连的血管分别

3、从各血管灌水，注意有什么现象发生？判断哪些是动脉？哪些是静脉？学生观察哺乳动物羊或猪的心脏，结合书本上的图辨别心脏的前后、上下、左右；并向不同的血管内灌水，发现有的水能够灌入心脏，有的水不能灌入，推测能灌入水的可能是静脉，因为静脉血管的血是流向心脏的，不能灌入水的可能是动脉，因为动脉血管的血是从心脏向全身流的。教给学生观察事物的方法：从前到后；从上到下；从左到右；从表及里。通过尝试从心脏的不同血管灌水，观察到不同的现象。让学生联系上一节课所讲内容，大胆推测哪些是动脉，哪些是静脉，符合学生的认知规律，培养学生思

4、维能力。知识点二：心脏的结构过渡：人的心脏有哪些结构，我们同学的推测是否正确呢？下面我们来解剖哺乳动物心脏。演示：心脏解剖的方法。思考题：1．心脏分为哪几个腔？各个腔之间的关系如何？2．不同的腔连通的是哪些血管？3．观察心房和心室之间以及剪开主动脉或肺动脉，你发现了什么结构？思考它们有什么生理功能？学生观察、解剖。学生边解剖边观察，结合心脏解剖示意图总结：1．心脏的四腔心房左心房右心房相通心室左心室右心室2．与心脏连通的血管：上下腔静脉肺静脉右心房左心房右心室左心室肺动脉主动脉3．两组瓣膜房室瓣动脉瓣根据认识

5、规律由具体到抽象，由感性到理性，由易到难地逐个掌握，从而使形成的概念清晰、具体，易于掌握。在教学过程中，培养学生通过观察各种直观教学准备可加深领会知识，同时学会利用掌握的知识进行新的观察。过渡：血液为什么会按一定方向流动呢？（播放录像：心脏搏动、心房、心室变化）小结：静脉→心房→心室→动脉。学生观看录像并填表：心室容积室内压力房室瓣动脉瓣血液流动方向设疑、释疑是人获取知识、增长才干的重要途径，适时提出问题，激发学生开动脑筋回答，有助于增强教学效果。3/3心脏收缩心脏舒张本课小结：本节课的学习就到这，谁能对本节

6、课作总结？学生小节：本节课重点学习了心脏的位置、结构和作用。由于心脏的壁主要是由心肌构成，使其具有自动节律性，是血液循环的动力器官；心脏的两组瓣膜的活动，控制血液在血管中按照一定的方向流动。【板书设计】心脏左心房——与肺静脉连通1．四个腔左心室——与主动脉连通右心房——与上下腔静脉相通右心室与肺动脉相通2．瓣膜房室瓣防止血液倒流，保证血液按一定的方向流动动脉瓣3/3