网上信息的下载.doc

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1、《网上信息的下载》一、设计理念：二十一世纪是一个倡导“教育以人为本”的世纪，倡导对学生进行科学探究和科学素养的培养，倡导对学生进行素质教育，使学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，具有初步的创新精神、实践能力、科学人文素养和环境意识，具有适应终身学习的基础知识和基本技能。《网上信息的下载》一课贴近学生的学习生活实际，对学生的终身学习和日常生活很有益处。基于以上几点并根据《中小学信息技术课程指导纲要》的要求，我对本课进行了如下的分析和整理！二、教学分析1、教材分析：本课是在学生已学习掌握了浏览器的使用及如何利

2、用中文搜索引擎查找相关网站后，指导学生掌握如何在互联网中查找所需的网址，将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法，操作性技能比较强。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，必定会造成学生在网上查找信息、保存信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，结合当前普遍提倡的学科整合，充分将信息技术知识的学习与语文学科整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生在网上有目的获取信息、处理信息的能力。2、学生分析：初二学生已经具

3、有一定的信息技术基础知识和网络基础知识，同时对信息的下载并不陌生，也能在网上下载一些信息，但大多数学生并没有一个完整的认知结构，认知能力也不够全面，多数只是“知其然，而不知所以然”，所以有必要让他们进行科学系统的学习，使学生建立正确科学的概念，培养其探究能力、观察能力和解决问题能力。学生对此课虽然较熟悉，但还不能形成正确的认知，根据现代教学理念，以及教材内容和学生认知结构的分析，我确定了本课的三唯教学目标：知识目标：1、学会软件下载2、学会下载网页、图片、文字等信息能力目标：1、让学生自主探究、协同学习共同完成

4、教材中的任务。2、进行发展性教育，提出一个共同探究主题，让学生快速查找、下载并进行有效的整理，做成自己的多媒体作品。3、培养学生的动手、动脑、动口的能力。情感目标：1、培养学生善于合作、勤于思考、严谨求学、勇于创新的科学精神。2、培养学生珍惜自然资源，爱护环境的环保意识。围绕教学目标以及学生现状分析的基础上我确定本课的教学重点为：1、学生对信息下载方法的探究2、如何掌握信息下载的正确操作技巧本着以人为本的理念，根据学生的认知结构、思维结构、实践能力等因素的影响，我确立本课的难点为：如何正确且准确的在网上查找资料

5、、并进行有目的的筛选和整理，完成探究任务。三、教学策略由于学生语文课上已学过《黄河是怎么变化的》一文。因此，在教学中我结合本课学习目标，与语文学科整合，在课前设计出整合的任务，整个教学过程如下：1.分析本节课的教学目标，设计整合任务（课前）2.提出任务3.从任务中引出信息技术学习目标4.为完成任务，学习信息技术学科知识5.学生利用掌握的信息技术知识完成任务6.任务评价，突出信息技术目标四、教学过程1、联系语文学科的课文，明确学习任务。请学生回忆已学过的一篇课文《黄河是怎么变化的》通过让学生谈论学习课文后的体会，

6、引起学生的回忆，说说黄河变化的原因。然后巧妙地利用现代教育音像技术，通过学生看黄河上游植被破坏、黄河下游的洪涝灾害两个画面，进行教学情境的创设。接着再采用先由学生质疑，再由师生共同归纳的方法有意识引导学生提出：“我作为新世纪小主人，应当尽快采取各种措施办法来拯救我们的母亲河。”向学生提出利用计算机制作一份图文并茂的多媒体作品，作为倡议书，通过网络发送给全国的小朋友，共同唤醒他们保护环境，保护黄河的意识这一任务。最后通过让大家提出可能有的各种困难，共同引出本课的学习任务（上网查找黄河网站，下载与黄河有关的图片、文

7、字等），揭示课题，明确学习目标。２.自主探索，协作学习在具体教学中，分为自主探索和协同学习两个过程。先让学生结合自己提出的困难，自己看书，边看边操作，对不明白地方作一标记，完全根据自己的学习能力选定学习进度。而在协同学习阶段主要是先由同学讨论，后由以四人为小组，先由组长收集全组的不懂问题，然后组织全组给予解答；接着继续围绕课堂学习的主题展开讨论，最后由组长整理，准备向全班汇报。３.汇报交流学习成果，发展和提高学生的智力。全班学生利用教材、计算机及网络进行自主探索，协同学习，展开讨论，经组长整理后，在全班汇报，着

8、重体现了学生的口头表达能力，思维的条理性、发展学生智力。在此环节中，学生之间可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。教师也可以通过学生回答，检查学生对教材中知识点理解情况，给予及时的指导。在教学中，给学生汇报交流的机会是课堂教学中的重要环节，真正体现了学生的主体性，在交流中学习，在交流中提高。４.利用学习成果，完成提出的任务。在学生掌握了完成任务的技能方法后，立即引导