语文人教版二年级上册《北京》.docx

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1、第二课时　　一、朗读欣赏：　　　1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许

2、许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题：北京，学生跟着书写。　　　2、老师范读，学生欣赏后说说自已的感觉。　　　3、学生读，老师欣赏。　　二、感情背诵：　　　1、学生选择自已喜欢的部分背诵，并说说为什么喜欢？　　　2、同桌互相背诵、交流。　　三、巩固识字，指导写字。　　　1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。　　　2、认读要求会写的字，并用这十个词分别组词。　　　3、说说可以用哪些方法记这些字。　　　　　熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图　　　　　熟字减偏旁；央、交、旁　　　　　编字谜：

3、在大房子里过冬（图）　　　　　形近字：巾——市　　　　　找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框。　　　4、练习书写；　　　　1）老师在黑板上范写“央”字，并让学生说明要注意的地方。　　　　2）请学生当小老师，范写交字，再评议　　　　3）其他生字由学生讨论该如何正确书写。，然后书空、描红、临写。　　四、实践活动：　　　1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。　　　2、交流北京有哪些变化？教学反思：由于学生都是来自农村，没有去过北京，在学习《北京》前，我收集了有关北京的图片、文字资料。通过介绍资料，使他们对北京有了初步的认识。等到上这一课时，他们就能融入自己的感

4、受来理解课文内容。如天安门广场的宽阔、立交桥的纵横交错等。这时我再以自己的亲身经历结合课文内容进行讲解，如“告诉学生故宫非常大，来回匆匆走上一趟也要三个多小时；然后出示故宫全景图给他们欣赏”等等，让他们有种“身临其境”的感觉。在我的调动下，孩子们更想进一步了解我们的首都，我就趁热打铁，把找到的资料拿出来和学生进行交流。通过这种方式的学习，学生对课文内容的理解加深了，而且也对从多角度了解了北京──这个美丽的城市。在这个过程中，学生逐渐融入老师创设的情境中，不知不觉地参与到对北京的了解中，增进了与小组伙伴们的合作，同时也促进了师生间的交流。可谓“一举多得”。作为教师要

5、永远保持开放的心态，树立终生学习的理念和意识，结合自己的工作与学习，不断对自身的教育教学进行探索。我觉得从这几个方面入手，教师真正转变角色，才能激发学生学习的兴趣，成为学习的主人。