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时间:2020-02-25
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1、以学定教问题探究导学案武汉市堤角中学七年级(3)班美术学科导学案设计:陈德华审核:吴湜授课人:陈德华授课时间:2013.9.24课题:手绘线图像的表达方法:课型:线条·表现课时:1学案编号:001班级:七(3)班学习小组:综合组姓名:陈德华教师复备栏【学习目标】1、知识:让学生通过自立、实践、合作探究,表达对线条的认识和理解,同时能运用线条表现生活中的不同物体。2、情感:让学生享受简单藏奥秘的乐趣。3、过程:让学生亲历自主,合作探究过程,享受自我构建知识,寻求线条特点,规律乐趣。【重点及难点预测】重点:线条与复杂形体的关系难点
2、:线条特点、规律以及美感【知识链接】线条、面、体有何联系【学法指导】以问题探究或学习为主线,通过观察生活,对照物体(课本),通过自究,对究和群究,自我构建知识。1、表现一把剑和绸的上佳方案。2、手绘线条的特征、特点。学生感悟栏1、线条与点的关系,与面、体积的关系。2、知识成果一:手绘线条,表达不强求对物象的运用写实,关键在于表达是否明确。(如竹)3、知识成果二:要做到表达明确,观察是成功的基础(如树,一杯热水。)【整理学案】重点并注:个性化问题;2、课堂生成问题。3、普遍存在或易糊的问题。【达标测评】点、线、面、体的联系与区别
3、手绘线条表现的意见及作用?【教学与反思】学生作业{起伏的山峦、天空中飘着祥云,一片祥和景象。}倡导自主命题,彰显个性。
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