以学定教问题探究导学案.doc

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1、以学定教问题探究导学案武汉市堤角中学七年级（3）班美术学科导学案设计：陈德华审核：吴湜授课人：陈德华授课时间：2013.9.24课题：手绘线图像的表达方法：课型：线条·表现课时：1学案编号：001班级：七（3）班学习小组：综合组姓名：陈德华教师复备栏【学习目标】1、知识：让学生通过自立、实践、合作探究，表达对线条的认识和理解，同时能运用线条表现生活中的不同物体。2、情感：让学生享受简单藏奥秘的乐趣。3、过程：让学生亲历自主，合作探究过程，享受自我构建知识，寻求线条特点，规律乐趣。【重点及难点预测】重点：线条与复杂形体的关系难点

2、：线条特点、规律以及美感【知识链接】线条、面、体有何联系【学法指导】以问题探究或学习为主线，通过观察生活，对照物体（课本），通过自究，对究和群究，自我构建知识。1、表现一把剑和绸的上佳方案。2、手绘线条的特征、特点。学生感悟栏1、线条与点的关系，与面、体积的关系。2、知识成果一：手绘线条，表达不强求对物象的运用写实，关键在于表达是否明确。（如竹）3、知识成果二：要做到表达明确，观察是成功的基础（如树，一杯热水。）【整理学案】重点并注：个性化问题；2、课堂生成问题。3、普遍存在或易糊的问题。【达标测评】点、线、面、体的联系与区别

3、手绘线条表现的意见及作用？【教学与反思】学生作业｛起伏的山峦、天空中飘着祥云，一片祥和景象。｝倡导自主命题，彰显个性。