让爱永驻孩子的心灵.doc

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1、让爱永驻孩子的心灵郑珠玉俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面去了解学生。”的确，作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。那天早晨晨检，语文课代表曾雁飞向我报告说：“老师，练习册只交了43本，少了1本。”我有当堂查作业的习惯，便立刻询问：“谁没有交作业，请主动站起来向我们说明原因。”连续问了三遍，都没有人主动承认，我只好使出杀手锏说：“那咱们一个一个查，念到名字的站起来。”话说出口，仍然没有人主

2、动站起来。我只好一个一个地念名字，心里面的火却越烧越旺。念到最后，只剩下沈佳乐一个人坐位子上，这孩子是三年级上学期由私立学校才转到我们班的，学习习惯不好，作业经常拖三拉四，字迹潦草，考试成绩不理想……为此我已找过他无数次，他过往的种种不是全部浮现在我的脑海中。加上他不主动交作业，我一下控制不住情绪，当着全班同学的面大声地斥责他：“沈佳乐，你太不像话了！请你出去！”原本安静的坐在座位上的他猛地站起来说：“老师，我不出去，我交了作业。”我跟着问：“在哪里？”他连忙在座位上找了一起来，等了好一会也没找到，我就更生气了：“你不交作业，还学会撒谎了，出去打电话叫家长来！”他无奈地头一低出

3、去了。第二节课刚下课，曾雁飞胆怯地跑了过来说：“老师，沈佳乐的作业找到了，不知道什么时候掉在了座位上。”我接过作业本翻开一看，字迹虽像以往一样潦草，可确实写了，该怎么办呢？师道尊严，是端出老师的架子，就此了事，还是向孩子道歉呢？纠结了许久，我终于做了决定。第二天早上的晨检，我当着全班同学的面郑重地向他道了歉：“同学们，老师昨天犯了一件错误，不该在没有问清事实的基础上就冤枉沈佳乐同学，在这里老师向他道歉。”本想就此打住，可心里忽然又一想：何不抓住此次机会彻底转变他呢？接着又说：“同学们，我们每个人身上都有优点和缺点，我们不能只看到别人的缺点，而没有看到他的优点，你们想一想，平时的

4、门窗电灯都是谁关的？打扫卫生时谁最认真？谁最爱助人为乐？”同学们齐声说：“沈佳乐”他听了后，满脸通红不好意思地低下了头。打那以后，我发现我找他茬的次数越来越少了，作业基本能按时交了，字写得也比以往工整多了，看到班里的拖把不好用，赶紧从家里带来了新的，发现同学们吸墨水不方便又带了墨水来……热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生，爱学生不仅要爱好学生，更要爱有问题、有缺点的学生，正因其差，因其问题多，才需要老师付出更多的心血和精力。在孩子心中播下一颗爱的种子，让爱永驻孩子的心灵。