让师爱浸润孩子的心灵定稿

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1、让师爱浸润孩子的心灵——读《给教师的五把钥匙》有感横山区第三中学杨梅爱是一盏灯，黑暗中可以照亮前行的路；爱又是一首诗，冰冷中温暖渴求的心。——题记有人说：和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。也有人说：只有真正的用心去爱孩子，孩子才会真正的爱你。法国著名作家罗曼罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”。那么老师究竟应该是一个什么样的人？相信每个老师都思考过这个问题，每个老师都有自己不同的答案，同一个老师随着年龄经历的变化答案也会出现变化。假期里读了《给老师的5把钥匙》让我受益匪浅，这部著作全书没有枯燥的阐述,也没有高调的谈论,更没有华丽的辞

2、藻,作者仅用自己的智慧、独有的幽默、丰富的教学经验、独特的教学视角向我们展示了新时代教师的新素质、新形象。作者就像一位同行的好友似的，和你侃侃而谈，真诚地善意地给你一些工作建议。读完《给教师的五把钥匙》，掩卷沉思，我觉得作为一名老师，我们要在了解教育改革的新动向，把握教育改革的新方向的基础上，按照教育规律和孩子身心发展的规律施教。同时7要在自己的专业领域持续不断地修炼，赢得学生的信任和爱戴，并通过自己的言传身教来影响学生，引导学生对事物做出正确的的判断。在生活中，做一个乐观、开朗的人，潜移默化地影响学生，使学生能够健康成长。要想做到这些，我觉得必须拥有一颗

3、博爱的心。一位著名的教育家说过：只有心中充满博爱，才能与学生保持零距离。作为一名教师，我们要爱的真一点。因为师爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。在一定程度上，教师热爱学生就是热爱教育事业。因此，师爱就是师魂。在课堂教学过程中，教师不仅要组织学生的智力活动，完成接受和储存信息的任务，而且要充分调动学生的情商因素，使学生态度积极、心情愉悦、思维活跃，这样就可以高效率地进行课堂教学。我认为：教师的爱应洒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上。包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊

4、的关怀，对后进生给予的偏爱。也就是教师要以情感人，用心育人，让师爱浸润每一颗心灵。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。教师要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入每个孩子的心田。把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，用爱去赢得一切学生的信赖。“优等生”固然可爱，“学困生”更需要阳光。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，竭力寻找他们的优点，发自内心地去赞扬、去鼓励。课堂上，如果我们总能挑选比较简单的问题让学困生解答。当他答对了，全班同学7不约而同地报

5、以热烈的掌声；当他答错了，同学们也会积极地帮他纠正。在这种宽松愉悦的课堂氛围中，学困生增长了学习的信心和勇气。慢慢地，“学困生”一定会变成家长和老师都期待的“优等生”。教师只要热爱学生，尊重学生，学生一定会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁教育才能生效，师爱才会发挥巨大的力量。没有老师是不爱学生的，有的老师说爱学生就像爱自己的孩子一样。父母爱自己的孩子这是千真万确的，可是父母是否会爱自己的孩子，就是另外一个问题了。无论老师还是家长，都常常以爱的名义绑架孩子，其实这不是真爱。如果是真爱，首先要学会换位。己所不欲

6、勿施于人，自己不高兴做的事，就不要要求孩子。每天晚上做作业做到十一点多，没有业余时间做喜欢做的事，发展兴趣爱好，每天的书包重的几乎无法承受，如果是我们自己这样每天的工作，我们愿意吗？我认识的一个学生，暑假里每天都被父母安排的补课排的满满的，眼圈里都是疲劳。如果能换位，父母和老师也许就会给孩子多一些空间和实践。还要少一点批评和抱怨。很多人都有这样的经历，开车的时候如果你的夫人坐在你的身边唠叨个没完，你的心情一下就会变的急躁。所以，多体谅孩子的感受，多鼓励他们，多包容他们。常想想，我们这个年龄的时候未必如他们，那个时候我们也有很多的烦恼和痛苦，想想自己那时的感

7、受，也许7现在对学生就会心慈手软很多。其次是学会放手。放手就是充分尊重孩子的选择，给他们创造自主发展的条件。这是对孩子的信任。我们习惯包办，好像孩子做什么都不放心。最好是孩子每天都在自己视线范围内，每件事都帮他做好。这和现在社会环境有关。但很多事情上父母可以放手，相信孩子会做的更好。某种意义上讲，帮助他做了很多事就是剥夺了他发展这方面能力的权利。时间长了，孩子不仅不会做，连思考和判断的能力都得不到发展。若父母对自己的教育能力没有充分的自信的话，也许什么都不做是最好的选择。这就是无为而治的奥妙所在。福楼拜年轻的时候被父亲安排做很多事，结果都失败。后来父亲没办

8、法管他了，他按照自己的喜好和节奏发展，倒是成了一代大家。所以老师也