让爱的芬芳浸润心灵的每个角落.doc

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1、让爱的芬芳浸润心灵的每个角落——《爱如茉莉》教学设计(第二课时)教材依据:苏教版小学语文第十册16课《爱如茉莉》。教材分析:《爱如茉莉》是五年级下学期的一篇语句朴实,但又感人至深的记叙文。全文以父母之间平淡无奇却又真真切切相亲相爱的细节描写为内容,以“我”对茉莉花前后不同的感受为线索,对病房中父母的出人意料情景的展现,形成了绝妙的构思,十分引人入胜,也令读者对“爱”有一种新的感悟。因此,教学中,我以提高学生读写能力为目标,以仔细研读为重要手段,引导学生感悟。一句温馨的话语,一个温柔的动作,都蕴含着朴

2、实的父母之爱,并学习用细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。设计思路:以“爱”贯穿始终,从细节中感悟爱如茉莉。1、用“爱”导入,以不同的人对爱有着不同的理解和认识,从而感悟情感之美。体悟爱的真谛。2、品读文本,感悟“爱”,引导学生阅读文中的细节、重点字、词、段,领悟“茉莉之美”。3、联系生活,深化“爱”。搭建读写桥梁。教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2、通过具体的语句理解课文内容,感受文中人物的内心世界,培养语感;真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了

3、无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而感悟情感之美。4、架起读写的桥梁,使学生学会观察、体味并抒写身边的爱。教学重点:通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱。教学难点:结合对语言文字的品读,理解“爱如茉莉”的内涵;学会观察、体味并抒写身边的爱。教学准备:学生准备:学生课前收集茉莉实物或图片资料教师准备:课件、《爱的奉献》视频教学过程:一、以“爱”谈话,揭示文题1、从“爱”入手,感悟文字的冷暖。师:(教师板书“爱”)一起读——爱。师:爱,是一个温暖的

4、字,如三月的春风,能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱。师:爱,是一个博大的字,如高山流水,江河飞瀑。让我们一起大声地读——爱。师:爱,是一个深情的字,如慈母手中线,游子身上衣,蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读——爱。师:每个人对“爱”的理解、感悟都不一样,这节课,我们就继续一起来学习这篇关于“爱”的文章,题目就是——爱如茉莉。人间的真爱是无私的,高尚的,也是永恒的。不同的人对“爱”有着不同的理解和认识,请同学们说说你眼中的真爱是什么?(学生各抒己见)(师生之爱、父母的关爱、对亲人的

5、思念,费尽心思编织的美丽谎言,真诚的理解,会心的微笑……)同学们对爱的理解可谓异彩纷呈,可在映子的眼中,爱就像那平淡无奇却芳香宜人的茉莉花。(师板书:爱如茉莉)2、课件展示--茉莉茉莉花:花白色,有光泽,香味浓郁。课前我们已经把课文读了好几遍了,你能快速浏览一下课文,用文中的词语说说茉莉花的特点吗?3、出示词语平淡无奇洁白纯净缕缕幽香4、有感情分角色读课文过渡:生活中有一种爱,她就像茉莉花一样,平淡无奇又洁白纯净,它弥漫在我们的身边,静静地流淌在我们生活的每一个细节中。让我们用心去读课文(分角色读)

6、。二、品读课文,寻觅“爱如茉莉”现在,就让我们追随映子的笔墨,走进她父母的生活中,请大家细细读课文,课文中哪些细节打动了你,是一句感人的话语,一个温柔的动作,一个恬静的微笑,一个会意的眼神……让你感受到爱确如茉莉,请你在下面做上重点号,感触特深的在旁边写上批注。三、交流讨论,品味“爱如茉莉”(交流)把自己感触最深的句子以竞赛的形式读出来,并说出自己的感悟:1、第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你待会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃

7、完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”(找三位学生竞赛读)小结:这就是妈妈爱爸爸,她的表现是煮一碗饺子,她的表现是用虚弱的声音嘱咐。把对方看得比自己重要,这就是爱!你能读出这种感情吗?练读。2、然而爸爸没有吃我买的饺子,也没听我化尽心思编的谎话,便直奔医院。此后,他每天都去医院。点拨:直奔(ben)为什么念ben?(它含有飞快到达目的地的意思)。爸爸目的明确,他直奔医院,你还从这个字读出了他什么心情?似乎看到了什么?出示字幕爸爸顾不得整理行囊……急着……爸爸顾不得……急着……爸爸顾不得……急

8、着……把你的理解,你的感受,送到朗读中。(朗读指导。)你明白了,爱就是(说话训练)3、一个清晨,我按照爸爸特别的叮嘱,剪了一大把茉莉花带到医院去。我被眼前的一幕惊呆了。课件出示课文插图,把从文中看到的、想到的说出来吧。说话训练:爱就是4、妈妈睡在床上,嘴角挂着恬静的微笑,爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。(1)、抓住“紧握”细细品味

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