让爱永驻教育.doc

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1、让爱永驻教育雄鹰选择了蓝天，是为了展翅高飞；鱼儿选择了大海，是为了遨游万里；我选择从事了如绿叶一样的、平凡而谦逊的事业——教师，是因为感恩与热爱。2005年7月，我走出了大学校园的大门，同年9月，我荣幸的踏入了教育行业的大门，不知不觉中时间已过去了九个春秋。我热爱我的工作，热爱这神圣的教育事业，热爱曾经教过的每一个学生。这些年来，我不止一次地问自己，离优秀教师还有多远。渐渐地，我发现，一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言，渊博的知识，丰富的教学经验，更重要的是要心底有爱，这种爱是伟大的师爱。它需要无私，需要付出，更需要舍弃。因为有了爱，地更阔，天更蓝；因为有了爱，花更艳，草更芳。孩子们

2、需要这种爱，爱可以让孩子们驱走心中的阴霾，树起心中的理想；爱可以让孩子们卸下包袱，克服困难，扬鞭奋起，勇往直前。多年的班主任工作让我懂得了一颗无私的爱心和高尚的师德对于教育的重要。而我总是对自己提出更高的要求。新时期对师德的要求，我一直铭记在心，但这远远不够，还需要对每一个学生倾注爱心和关怀。作为教师，爱自己的学生、尊重自己的学生是一切教育成功的根基。所以，在教学中我尊重学生，承认学生的个性差异。当学生遇到问题时，我就和风细雨4去帮助学生解决，不怕反复。积极在课堂上营造一种平等、和谐、舒心、愉快的教与学的氛围。其次，我还特别关注学困生的学习。善于捕捉学困生的闪光点，努力提高学困生的形象。在课

3、堂上，最能激励学困生努力学习、奋力拼搏的是“赏识”。这种赏识就象涓涓细水，滋润着学生的心田，她能激励学生有效地、持久地去学习。因此，我就针对不同的学生个体，努力捕捉学生的闪光点，并能对学生及时进行赞赏和激励，让学生从内心深处感觉到老师的赏识与激励，感受到来自教师的信任，从而把从教师那里获得的信任转化成自己内驱的自信心，哪怕是一点点，只要学生树立起自信心，那么他就很容易自主地、积极地去努力，从而不断地创作出一些小小的成就。通过对学困生的亮点的赏识与表扬，不仅是激发学困生的自信心，点燃他们的学习热情，更重要的是通过老师的赏识，改变了同学们对学困生的看法，改变了学困生在同学心中的形象，也让学困生真

4、正找到自己的新形象，那种积极向上进取的新形象。用合理的目标去激励学困生，培养学困生的自信心。4我还经常对学生获得的成功和进步应给予真诚的肯定与赞扬，这样学生就会在老师的赏识与激励的暖流中，不断积累这些成功和进步，直至获得最后的成功。喜欢鼓励学生，善于给学生制定合理的努力方向和奋斗目标，是教师为引导学生走向成功所架设的目标阶梯，这阶梯就像黑夜里的一盏明灯，照亮学生的心，给学生壮胆，给学生温暖，给学生增加自信心，帮助学生冲出迷雾，走出误区，步入成功的航向。我还常常从细枝末节入手，用自己入微的细心，去引导学生从一个成功走向另一个成功，用一个亮点点燃另一个亮点。学困生更需要关心，我就对他们特别关心，

5、用自己的爱激发他们内心深处对教师的感激，感召他们用自己点滴的成功来感恩教师。只有这样，学生才能亲其师，方能信其道，而后在学习上勇往直前。我深深地热爱教育事业，以高尚的人格感染人、以平和的态度对待人、以丰富的学识引导人、以博大的胸怀爱护人，是我对自己工作的阐述。在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！对待每一位学生我总是采用多种方法，如与学生谈心、家访、和学生一起参加活动等，拉近与学生之间的距离，和他们一起解决学

6、习、生活中的困难。有个别性格内向、孤僻、对学习、生活失去信心的学生在我的感召之下，已燃起了对生活的激情。在上学期，我们班徐欣（化名）是单亲家庭的孩子，家庭状况不好，这个孩子每天沉默寡言，很自卑。我了解情况后，把她叫到办公室4，尝试解开她的心结。此后的一段时间里，每天抽出一些时间与她聊天成了我的必修课。我耐心的开导她，教会她与人相处，孝敬长辈。功夫不负有心人，我成了她最想倾吐心声的“知心朋友”。循循地诱导，细致地呵护，终于使一向不拘言辞的徐欣开始有话讲，变得活泼可爱了！还有我们班的王强（化名），家庭条件非常优越，可他的父母因为生意忙忽略了和孩子间的交流沟通，使得他经常上网、厌课，他成了老师和父

7、母的大难题。于是我抓住他爱唱歌这一点，在课堂上有意的提问他、鼓励他，课下跟他谈心，知道他喜欢听流行音乐，当他到我办公室来的时候，我有意放上网络最流行的音乐。慢慢的，他向我敞开了心扉，经过一段时间的交流和开导，王强的妈妈高兴的说孩子变了，懂事了，也不进出网吧了，我欣慰的笑了。突然间我觉得，被人需要是一件多么幸福的事。“春风化雨育桃李，乐为春蚕吐长丝”，在这三尺讲台上，我甘愿奉献出自己的一切。没有辛勤的付出，就没