角的度量教学反思.doc

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1、教学反思模板学科数学年级四年级教学形式多媒体辅助教学教师黄小丽单位潮州市实验学校课题名称《角的度量》教学反思《角的度量》这一单元把有关角的知识分成了三个阶段——“直线、射线和角”、“角的度量”、“角的分类”，每个阶段都有自己的教学任务，但前后又有连贯性。尽管这一单元的内容比较少，课时也不多，学生已经有一定的基础，但在教学的时候还是遇到了或多或少的一些问题。教学中要注意数学与生活的联系，适度关注学生的生活经验。数学源于生活，又高于生活，许多数学知识与生活有密切联系，可以在现实世界中找到“原型”，儿童的生活经验是

2、他们数学学习的重要基础。但数学毕竟是抽象的，也有相当一部分是找不到“原型”的，如：直线的概念就比较抽象，教学时很难借助实际例子帮助学生理解其含义。有的生活经验不仅不能促进学生的数学学习，甚至产生负面影响。因此，教学时必须注意数学学科的特点，适时和适度地联系学生的生活经验。而动手操作、自主探索能力的培养在本单元中也是必不可少的，教材中许多结论，如：“经过一点可以画无数条直线和射线”、“经过两点只能画一条直线”、“对顶角相等”以及量角的方法和步骤都没有直接给出，而是在练习中安排了不少“量一量”、“画一画”、“折一

3、折”、“拼一拼”的操作活动，这就要求我们教师要提供学生自主探索的空间，让学生自己动手，自己在操作中发现，自己提出结论，而教师就是起到一个引导作用，在适当的时候给出引导，最后作出总结归纳。通过这样的一种过程，使学生形成画角和量角的技能，让学生经历和体验知识的形成过程，在加强操作活动的同时，尽可能给学生提供自主探索的时间和空间。评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：单位：姓名：日期: