C08初中化学单元学习评价示例：初中化学九年级第一单元2案例解析3后续跟进学生辅导案例.doc

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1、后续跟进学生辅导案例顾红兵如东县童店初中一、物质的性质和变化的区别物质的性质和变化是两组不同的概念，二者之间既有区别又有联系。性质是物质固有的属性，是物质的基本特征，而变化只是一个过程或现象，是性质的具体体现，即性质决定变化、变化体现性质。物质的变化和性质在描述上是不同的，物质性质的描述在物质变化的基础上增加了“可以或不可以”、“能或不能”、“容易或不易（难）”等说法。例1：下列文字描述了有关物质的变化和性质：①潺潺的流水能蒸发成水蒸气②水蒸气可以变成天空中的白云③白云变成了雨滴或雪花降落到地面④铁矿石冶炼成铁⑤钢铁可能变成

2、铁锈⑥煤着火燃烧，残余一堆灰烬。请分析：其中属于物理性质的是________（填序号，下同）；属于化学性质的是________；属于物理变化的是________；属于化学变化的是________。解析：解本题时只要紧扣“物质变化的描述侧重的是事实，描述的是物质所进行着的一个过程，物质性质是物质本身固有的属性。两者在文字叙述上是不同的。描述物质性质时，一般用“能”、“易”、“可以”、“具有”等词”。按照这一解题思路，便会得出答案。答案：①②、⑤、③、④⑥二、物理变化和化学变化的区别和联系物理变化和化学变化的区别，主要抓住变化时

3、是否有其他物质生成，如果变化时没有新物质生成，就属于物理变化，否则就属于化学变化。而伴随变化的现象：发光、放热、变色、生成气体、产生沉淀等只能作为判断的辅助依据。化学变化与物理变化往往同时发生，在化学变化中，同时发生物理变化；在物理变化中，不一定发生化学变化。例2：古代“山顶洞人”从事的生产活动中，发生化学变化的是（）A．采集野果B．钻木取火C．狩猎捕鱼D．缝制衣服解析：该题以历史知识为背景，考查学生的化学知识。选项A、C、D在变化前后均没有新物质生成，属物理变化，而B选项属于燃烧现象，在变化前后均有新物质生成，属化学变化。

4、答案：B三、物理性质与化学性质的区别及物质的用途对于物理性质和化学性质，在辨析时一定要抓住“是否需要发生化学变化才能表现出来”这个特点。物理性质主要包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、导电、导热性等，化学性质一般指物质与氢气、氧气、金属、非金属、氧化物、酸、碱、盐等能否发生反应及热稳定性等。例3：下列图示中，氢气的用途主要利用物理性质的是（）A．高能燃料B．氢氧焰C．充灌气球D．化工原料解析：该题以物质的用途为背景，考查学生对两种性质的学习。选项A、B、D所体现的氢气的性质都需要先发生化学变化才能表现出来

5、，由这些性质才决定了它们各自的用途，所以是利用了化学性质。而C选项所体现的氢气的性质不需要先发生化学变化就表现出来，能充灌气球是利用氢气的密度很小的性质，所以是利用了物理性质。答案：C四、化学实验基本操作化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。而严谨的科学态度，合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。例4：下列仪器不能在酒精灯的火焰上直接加热的是（）A．燃烧匙B．烧杯C．试管D．蒸发皿解析：我们用到的实验仪器为分为：能直接加热的、能间接加热的和不能加热的三类。初中阶段用到的仪器，

6、能直接加热的有：燃烧匙、试管、蒸发皿；能间接加热的有烧杯、烧瓶、锥形瓶，其余为不能加热的如：量筒、集口瓶等，在讲到化学实验常用仪器时应分类总结使学生明确。答案：B例5：小明要称取2.5克的NaCl固体，在称量时将NaCl固体放在右盘，砝码放在左盘，则小明称的NaCl固体的实际质量是（）A．2.5克B．2克C．3克D．1.5克解析：托盘天平在称量物质的质量时，正确的操作方法是“左物右码”，物质的质量利用m左=m右+m游的关系式可算出，如果物质和砝码的位置放反上述关系式仍然成立，既m砝码=m物质+m游码根据此式可知，小明称得Na

7、C1固体的质量为：2克-0.5克=1.5克。答案：D例6：用量筒量取液体时，某同学操作如下：量筒放平稳，面对刻度，仰视液体凹液面的最低处读数为19毫升，倾倒出一部分液体，又俯视液体凹液面的最低处读数为11毫升，这位同学量取液体的实际体积为（）A．8毫升B．大于8毫升C．小于8毫升D．无法确定解析：用量筒量取液体的体积时正确的操作是：量筒平放于台面，面对刻度，平视凹液面的最低处。此同学先仰视读数，所读刻度线位于液体凹液面最低处的下方，所以液体的实际体积大于19毫升，后俯视读数，所读刻度线位于液体凹液面最低处的上方，所以液体的实

8、际体积小于11毫升，则倒出液体的体积为：“大于19毫升”减去“小于11毫升”。答案：B