G16高中历史单元学习评价示例：高中历史必修1第一单元2案例解析3后续跟进学生辅导案例.doc

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1、后续跟进学生辅导案例江苏省南通中学杨春霞第一部分着重于基础知识的理解和巩固，作业的总体情况良好，除了少数同学对行省制度的细节部分掌握还不够扎实导致2、3两题失分以外，其他的正答率都接近100%。第二部分在基础知识掌握的背景下面向高二理科学生的学业水平测试的要求，考查学生对相关考点的理解是否到位。总的来看，作业情况良好，失分较多的集中在10-14题。其中，10题考查了学生解读历史地图、获取有效信息来解决问题的能力，有少数同学没能仔细读图导致失分；11题着重考查学生的材料解析能力，在阅读材料的基础上分析行省制度之所以可以起到加强中央集权的作用的原因，有的同学只注意到了

2、材料中的部分语句，而没有进行提炼概括，从而导致答案的选择有失偏颇。12题考查了学生对三省六部制的理解，有的同学分析问题仍然停留在现象的发掘，还没有透过材料进而深入理解三省六部制的作用。14题是通过相关史料的呈现来考查学生对古代选官制度各自的基本概念和特点，有少数同学没有认真读题导致误选。第三部分着重指向未来可能选择历史的一部分学生，能级要求相对较高。试做的是高二文科班的学生，已经完成了这一部分的一轮复习，所以总体情况比较理想。其中，17题属于比较归纳型选择题，在学习了郡国并行制、三省六部制、内阁和军机处相关知识的基础上比较他们作用的异同之处，有的学生由于在审题过程

3、中忽略了题干中“不利于”的关注而导致失分。20题用孙中山的一段评论考查了学生对科举制的理解。常见的失误表现在学生对材料的观点不能全面的概括，往往只见其一，不能体会作者的意图。1