2017-2018第一学期期末六年级语文质量分析表.doc

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1、2017-2018第一学期学校语文学科六年级期末质量分析表第__一__题试题情况分析表分析人（根据试卷内容复制若干表）题号考核内容计分权重平均分A等（5）分以上B等（3）分以上C等（1）分以上55%4.899%0.6%0.4%第一听短文，然后用心做题写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）11题听力材料是关于自信的，内容难度一般考察了学生的综合能力，三道题目都很简单，大部分同学都能完全做对只有极少数抓不住重点，还有少部分同学出现错别字的现象。题号考核内容计分权重平均分A等（1.9）分以上B等（1.5）分以上C等

2、（0.5）分以上22%1.790%4%6%第二正确规范的默写《马诗》写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）11题有几个别同学不会背诵这首诗。有写错字，别字的现象。还有个别同学书写不够规范。建议加强基本功的训练题号考核内容计分权重平均分A等（30）分以上B等（25）分以上C等（15）分以上3434%25.12%70%10%第三写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）11题1题、70%的同学此题可以得4分以上，3分以下的同学仅占10%。易错点为魁写成槐，抱错写为报，莓和霉分不清，

3、扌和犭不分，茵写为菌。教师在以后的教学过程中可以加强形近字的比较，从字音、字形方面对它们进行强调，促进学生对它们的分辨与识记。2题、本题常用字5个，易读错的字5个，改卷过程中学生选错较多的字有扁舟的扁，塑料的塑，挫折的挫，瘦削的削。出错的原因是平常没有读准字音，建议在日常教学中，注意使用普通话，加强朗读训练，注意纠正学生的读音错误。3题，一般常用的字学生都能写成，错的多的有娇气的娇、荣誉的誉、富裕的裕、统一的统这四个词语。主要因为这些字学生平时见得少，练得少，在以后的教学中要多进行同音字组词的练习，并对文中出现的不常见的易出错的字多练习。4题，

4、具体问题是1.没有认真读题，不明白是直接写出解释还是选序号。2.词语中出现错字不能准确辨认出来。3.不理解成语所表达的意思。建议：1.教学时要求学生做到准确无误地书写，并学会积累。2.修改病句需贯穿到上课问答，口语交际和作文中。3.积累成语并会运用。5题.易错的字有溪、詹、京张、贝多芬、月光曲、冷、孺等，学生对课文内容掌握不准确，对比比喻句仿写不准确。建议：1、加强课本内容的复习整理，对课文中的重点语句进行识记理解，2、对学生进行仿写训练，明确比喻句中本体和喻体的关系。3、引导学生用书面文字进行表达，是语言优美，语句通顺。11题号考核内容计分权

5、重平均分A等（7）分以上B等（5.5）分以上C等（4）分以上77%5.220%60%13%第四题写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）1题、具体问题，1.不能从材料中提取出主要信息，对相关信息进行有效整合。2.不能用文字规范准确地表达出自己的观点。建议:1、教会学生做这类题的答题思路，可以以通读审题、定位、筛选、整合、表述的思路练习。2、提取整合信息时根据题目要求去粗存精，去次留全，把符合题目要求的字词句等语言材料挑选出来。2题，具体问题，1、对于方向分不清东南西北，2、指路时，只写方向，不写具体数值，3、不

6、会看图。建议：1、对于指路，教会学生认识方位图标。2、学会识别左右前后。3、说话题学生能准确复述。11题号考核内容计分权重平均分A等（20）分以上B等（15）分以上C等（13）分以上2222%14.516%60%12%第五题写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）1.具体问题，1.不能理解短文的主要内容，提炼不出主人公。2、找不出词语的近义词，说明没有仔细读短文。3、不能用词语或句子规范、准确的表达自己的意思。4、书写不规范。5、对于破折号的作用不是很了解。建议：1、教会学生做阅读题的方法，先标自然段，再细读全

7、文，然后概括全文的主要内容。2、提取整合信息要仔细，去次留主、3、先读一遍短文，知道大致写了什么，再看题，根据问题在短文中找出答案。3.平时应多练习文章中破折号的作用。11题号考核内容计分权重平均分A等（27）分以上B等（25）分以上C等（20）分以上3030%23.646%39%11%第六题看图写词写清具体问题、主要成绩、教学改进建议（用事实、数据说话，不说无根据的话。）作文题目虽然灵活，但万变不离其宗，学生审题能力较强，绝大多数学生作文主题鲜明，中心突出，语句通顺，从中可以看出学生写作基础较为扎实，但是出现的问题也不少。1.学生经过老师的反

8、复教导在字数和卷面上都做的很好，但是文章内容很空洞，2.个别同学前面补充的题目是《最美丽的画面》后面文章中就变成了《最美的画面》，或者干脆不写题目。还