期末语文质量分析表.doc

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1、语文学科考查成绩统计与试卷分析试卷分析题次得分率问题分析与应对措施一、基础知识83.6％基础知识共四题,其中第（1）题，“看拼音写词语”共减去17分，得分率89.1％；第（2）题，“积累描写人物神态的词语”共减去14分，得分率86.5％；第（3）题，“根据课文内容填空”共减去31.5分，得分率79.8％；第（4）题，“古诗默写”共减去23分，得分率77.9％。学生整体书写比较工整，卷面整洁。失分较多的两题是第3题“根据课文内容填空”和第4题“古诗默写”，这两题失分的原因仍然在学生默背方面存在问题，虽然平时也加强了这方面的练习，但默写范围大，整册

2、书要求默写和背诵的内容又太多，复习阶段时间紧，强化训练力度不够，再加上部分学生懒惰的思想，不能按质按量的完成默背要求，导致默背方面失分严重。二、阅读理解75.4％短文阅读共两题，跟期中相比得分率提高了10.1％。其中第一篇短文班级共减去98分，得分率77.8％。其中失分最多的是：第(1)题，“给短文空白处加上标点符号”。本题总分52分，共减去34分，得分率34.6％。主要原因是学生灵活运用标点不够熟练，平时练习时大多数标点是逗号和句号以及人物说话的引号，而这次题目中出现的标点和平时练习的有很大差别，比较偏，结果照成失分。第（3）题，“破折号的作

3、用”，得分率100％。说明平时结合课文讲解，让学生反复讲破折号的作用还是有效果的。第二篇短文总分468分，班级共减去125分，得分率73.3％。其中失分最多的是：第（1）题，“选出文中括号里使用最恰当的词语”，本题104分，共减去52分，得分率50％，失分较多，说明学生词语搭配还是跟不上，特别是针对那些灵活多变的词语搭配例如：（陈旧破旧）的衬衫等，学生容易混淆，关键还是平时积累和练习少了。其次是第（4）题，“文中第三节的‘凑’能否换成‘存’？为什么？”本题总分78分，共减去54分，得分率30.6％，失分最多。针对这样的题目，大部学生只会做前半部

4、分，对于后半部分束手无策，分析理解和组织语言功能匮乏。三、作文练习81.5％本次作文要求学生续写一篇童话故事。内容是：湛蓝的大海里，小鱼泰达独自在珊瑚丛中闲游。这时······接下来会发生什么事情？发挥你的想象，编写一个童话故事。关于此类型的题目还是第一次接触，平时练习较少，大多数是写人、记事的比较多。学生们充分发挥了想象力，对这个故事展开了想象，以自己独特的方式写出了自己想象中小鱼泰达的后面的故事：有惊险的，遇到大鲨鱼；有温情的，投到妈妈的怀抱·····总体效果是好的，也综合地反映了学生作文水平有了一定的提高，无论是语言、造句、构思和想象力等

5、，相对期中作文提高了7.4％。我的心得（反思）通过阅卷情况来看，虽然相对于期中考试有了进步，但是不明显。主要存在的问题是：基础知识方面学生缺乏默背能力，在默写的过程中还存在错别字。短文方面：一是不能灵活自如的运用标点符号；二是缺乏对特殊题目的应对措施，不懂得随机应变。作文方面：有一定的提高，在语言组织、遣词造句、想象力和创造力方面有进步；但部分学生还是存在作文水平能力过低，总体水平不平均。今后应对措施：　　1.加强对课文基础知识的整合与巩固，强化对学生默背能力的提高。今后要求学生学完课文后，凡是要背诵和默写的，应及时默背。有必要的话，让家长配合

6、完成，督促指导学生，帮助完成。2.阅读方面：重点指导学生加强阅读理解，尝试从多方面学习体验，比如：标点符号的运用等。教会学生一些必备的答题技巧，不能错的坚决不能再错；要学会对考试当中的一些突发性题目的应对措施。　　3.写作方面：应拓宽思路，打破常规作文模式，重点开发学生想象力和创造力，平时多鼓励学生看课外书籍，有选择性和针对性的，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。