学生期末质量分析表.doc

《学生期末质量分析表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2013-2014学年度学生期末检测质量分析表    年级 一年级学科 数学任教老师  时间 2014年7月总人数总分平均分0-39人数及格人数及格率优秀人数优秀率 95 855990.119297％7680％试卷命题情况评价   本次一年级数学期末试题注重从学生的实际出发，检查一年级学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查

2、，避免繁难偏旧试题出现。学生各大题得、失分及成因情况分析     从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的还可以，基本功不是十分扎实，基本技能还有待进一步提高。   一、我会算：  很多学生都是粗心，没看清符号，造成不必要的失分；个别学生的计算能力较弱，没能熟练掌握计算技巧，因此计算的得分率只有90﹪。   二、我会填：    第1、2、3、4、6、7小题，考查了数的认识、组成、大小比较，数的规律，学生对这类知识的掌握较牢固，故答题情况很好，正确率达到94﹪。    第5小题，学生对人民币单位之间的简单换算很熟练，但对于8角+7

3、角=（）元（）角这道题目，计算之后再换算，错误率就很高，是整张试卷中失分最严重的地方之一，得分率只有76﹪。    第8小题， 在    的（）面。一部分学生对于左右方位还是没区分开。造成不必要的失分。    三、我会选：    第2题、第4题、第5题失分情况比较严重。尤其是第4题，很多学生将正方体看成正方形，都选成了A；还有第5题，很多学生都选成了B，他们都只计算出了45+5=50，没再进行第二步的思考。   四、我能写：学生得分率为65﹪，时间的认识一直是难点，但学生在考试时十分不认真。第一个最简单的时间都有好多同学是错的。

4、错误率是整张试卷中最高的。     五、我能解决问题：    一年级的学生对文字的认识、阅读、理解能力都处于很低的水平，以至于本题的得分率仅为81﹪。第1小题的第二个图，学生没能好好数清楚个数，造成不必要的失分，最后一小题的先提问题，再列算式，一部分学生都没写上“喜欢”。改进教学的主要措施与建议    1.继续加强数学“双基”教学。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。   2.创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，应充分

5、利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。   3.加强学习习惯的培养和学习策略的引导。一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。   4.教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培

6、养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。   后20%学生转化情况     后20%学生的平均分为72.5。时间不会看，计算不仔细，解决问题时不认真读题、理解题意是造成考试不理想的主要原因。不认识字也是一大原因。但总体水平有所提高。    在以后的学习中对他们进行耐心的辅导，保护好他们的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬。让后进生也能体验到成功的喜悦，从而慢慢培养他们对学习数学的兴趣。