五、声音的产生和传播 (3).ppt

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1、专题复习——声现象复习目标1、能说出声音产生的原因及声音的传播条件；2、区分乐音的三要素；3、能举例说明转换法和控制变量法在声现象实验中的具体应用。要求：齐读复习目标，有目的地进行本节课学习前置反馈1．声音的产生：声音是由物体的______产生的；我们把正在发声的物体叫做______．2．声音的传播：声音的传播需要_____．声音不可以在______中传播．3、乐音的三要素为____、_____、______。4、减少噪声的主要途径：(1)在_____处减弱噪声(2)在_____中减弱噪声；(3)在_____处减弱噪声。要求：在练习本上填空，独立完成后请举手前置反

2、馈1．声音的产生：声音是由物体的振动产生的；我们把正在发声的物体叫做声源．2．声音的传播：声音的传播需要介质．声音不可以在真空中传播．3、乐音的三要素为响度、音调、音色。4、减少噪声的主要途径：(1)在声源处减弱噪声(2)在传播过程中减弱噪声；(3)在人耳处减弱噪声。要求：对照答案，双色笔改错，每空1分，共计10分考点一、声音的产生与传播思考：1、如何使音叉发声？2、怎样让座位上的同学也能观察到音叉的振动呢？师友合作，选择合适的器材，设计实验。师点评转换法——某些看不见摸不着的事物，不好直接研究，就通过其表现出来的现象来间接研究它。易混点——声与光的对比传播条件（

3、是否需要介质）传播速度不同介质中速度的比较声光考点一、声音的产生与传播要求：先独立填写表格，师友交流总结，展示。4分钟重要提醒：光属于电磁波!易混点——声与光的对比传播条件（是否需要介质）传播速度不同介质中速度的比较声需要在15℃的空气中约为340m/s一般情况下，v固>v液>v气光不需要在真空中为3×108m/s一般情况下，v气>v液>v固考点一、声音的产生与传播要求：先独立填写表格，师友交流总结，展示。4分钟重要提醒：光属于电磁波!(17贵州)下列说法正确的是（）A．“声”和“光”总是沿直线传播的B．光在空气中的传播速度约为340m/sC．“蟋蟀在鸣叫”说明蟋

4、蟀是声源；“金光闪闪”说明金子是光源D．超声波和次声波的传播都需要介质课堂检测要求：独立完成，分析选项错因，学友回答，学师补充，2分钟D师点评：虽然人耳听不到，但超声波与次声波均属于声音，声音的传播都需要介质。考点二、乐音三要素实验器材：笔、橡皮筋，纸盒利用以上器材能否对乐音的某一要素进行研究？要求：先独立设计实验，再进行小组内交流。选出代表展示设计成果，其他同学补充。用时：6分钟考点二、乐音三要素要求：区分乐音三要素，师友总结。4分钟易混点——区分乐音三要素定义决定因素举例说明音调响度音色考点二、乐音三要素要求：先结合实验独立填写表格，师友交流总结，展示。4分钟

5、易混点——区分乐音三要素定义决定因素举例说明音调声音的高低频率越大,音调越高；频率越小,音调越低声音“粗”的音调低,声音“细”的音调高;如女声比男声音调高响度声音的大小振幅越大,响度越大；距声源距离越近,响度越大音量的大小;如“震耳欲聋”响度大,“轻声细语”响度小音色声音的特色发声体本身演奏相同曲子,也能辨别是小提琴的声音还是二胡的声音,是由于它们的音色不同（北京改编题）如图所示，编钟是我国春秋战国时代的乐器．下列说法中错误的是（　　）A．敲击钟时发出的声音是由钟振动而产生的B．敲击大小不同的钟发出声音在空气中传播速度不同C．敲击大小不同的钟能发出不同音调的声音D

6、．人耳能区分不同乐器的声音是因为它们的音色不同课堂检测要求：独立完成，分析选项错因，学友回答，学师补充，2分钟B师点评声音在同温度同种均匀介质中传播速度是相同的一、结合板书与学习目标梳理本节所学二、说说本节课的收获与疑问课堂总结【复习目标】1、能说出声音产生的原因及声音的传播条件；2、区分乐音的三要素；3、能举例说明转换法和控制变量法在声现象实验中的具体应用。(18怀柔二模)关于如图现象，下列说法错误的是（　）A.无风时，扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量B.不能听到真空罩中的闹铃声，说明声波传播需要介质C.8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音

7、色不同D.发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动课堂检测要求：独立完成，分析选项错因，学友回答，学师补充，2分钟师点评瓶内水位越高质量越大，越难振动，频率越低，音调越低C