声音的产生和传播.ppt

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1、第一章对环境的察觉第2节声音的发生和传播学习目标新课引入新课过程课堂小结课堂练习作业布置学习目标：1、知道声音是物体振动产生的。2、知道声音的传播需要介质。3、知道声音的传播速度与介质有关。新课引入：师：同学们怎么都站起来了？生答：听到班长喊起立。师：同学是听到班长发出的“声音”而作出的反应，班长同学你是依据什么来喊起立的？班长：我听到老师说“上课”。师：也就是说班长是听到老师发出的“声音”而作出的反应。那么，教师准时上课又是依据什么呢？生：铃声。师：咱们日常上课的依据是什么呢?生：铃声。师：哪位同学能说一下我们刚才一系列的活动(包括咱

2、们的一问一答)都与什么有关呀？生：声音。师：对了，可见我们日常生活中离不开声音。同样许多动物的生存也离不开声音，声音与生物的生存、生活有着密切的关系。你知道声音是怎样产生的吗？今天我们就来学习声音的有关内容。一、声音的产生声音是怎样产生的呢？下面让我们通过2个实验来研究声音是如何产生的。学生实验1：2位同学合作，1个同学用两支笔把橡皮筋拉紧，另一同学用手拨动它。思考并回答下列问题：1.你听到声音了吗？2.橡皮筋在做怎样的运动？3.声音是由什么产生的？学生实验2：用2只手指轻轻地放在你的喉部，然后发声，仔细体会后回答问题：1.你感觉到喉部

3、在振动吗？2.你知道是什么在振动吗？结论：声音是由于物体的振动产生的。二、声音的传播师：假如你用心地听，便会听到一些物体振动所发出的声音，正在发声的物体叫做声源(sourceofsound).那么，声音是怎样从声源传到人耳的呢？下面老师来做一个演示实验，请同学仔细观察并思考回答问题。演示实验：将一只小电铃放在密封的玻璃钟罩内，接通电源。问题：1.你听到电铃声了吗？你看到电铃的铃槌在敲击电铃吗？2.用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽出时，电铃声会(减弱、变得更响亮)___________。当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？声音可以在真

4、空中传播吗？3.关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在你听到声音了吗？声音能在空气中传播吗？分析实验现象，得出结论：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播。思考：许多科幻电影中都有太空战争的场面，你认为在太空中能听到爆炸的声音吗?声音能否在固体中传播呢？学生实验3：你在桌的一端，另一位同学用手在桌的另一端桌面上轻轻敲击。你能听到敲击声吗？你把耳朵紧贴桌面，你能听到敲击声吗？学生实验4：用同学们自己所带的材料，按课本第8页图1-11制作土电话，并进行通话。分析得出结论：声音能在固体中传播。声音能在液体中传播吗？你能设计一个实验来探究一

5、下吗？请同学们动手设计实验方案，回家后用自己的实验方案进行实验。小结：根据上述实验我们知道：声音的传播需要物质。科学上把这样的物质叫做介质(medium)。三、声波声音能够在固体、液体、气体中传播，你知道声音是以什么形式在介质中传播的吗？学生实验5：水槽中盛有平静的水，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。水面会出现什么现象？软木塞怎样运动?演示实验2：如课本第9页的图1-13，当口径较大的音箱喇叭对着邻近的烛焰播放音调很低的声音时，喇叭将会发生_________________，烛焰将会发生________________

6、___。这个现象说明什么？像水面波把波源的振动向外传播一样，声音也是以波的形式将声源的振动向外传播的，这个波叫做声波(soundwave)。声波的用途：1、在医疗上运用超声波粉碎内脏中的结石。2、科学家用声波来探测海水深度等。四、声音传播的快慢声音在不同的介质和温度下，传播的快慢是不同的。1、声音在气体中传播最慢，在固体中传播最快。2、在15℃的空气中，声音每秒传播的距离340米，气温每升高1℃约增加0.6米。思考：对着山崖高声喊叫，你会听到什么?查阅资料，尝试解释原因。课堂小结：1、声源：正在发声的物体。声音是由振动物体发出的。2、声

7、波：声音是以声波这种形式在介质中传播的，声音依赖于一切气体、液体、固体作为介质才能传播，真空不能传播声音。3、声速：声音的传播需要一定的时间。声音在单位时间内传播的距离叫做声速。声速与介质的温度有关（温度超高，声速超大）；还与介质的种类有关，一般来说，声音在固体中传播速度最大，在气体中传播速度最小。4、声波的应用：测距；医疗等。重要提示：1、一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声也就停止。利用这一点可用来判断一个物体是否发声。2、声波类似水面波，是指介质将声源的振动向外传播。解题指导：例题：古代士兵为了能及早听到夜袭敌人的马蹄声，常常

8、睡在地上并把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是（）A、马蹄踏在地面上，使土地振动B、马蹄声可以沿地面传播C、马蹄声音在空气中不能传播D、声音在土地中传播比在空气中快。分析和解：本题考查的是声音的产生和传播知