五、声音的产生和传播.ppt

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1、声音的产生与传播（第1课时）这些发声物体有什么共同的特征？我们生活在声音的海洋里！合作探究小组交流（一）1、探究：物体发声时的特征（1）提出问题：物体发声时有什么共同的特征？（2）猜想与假设：（）（3）实验检验实验1：用橡皮筋做实验（如图2.1-1所示），设法使橡皮筋发出声音，观察现象并思考：❶能听到声音吗？此时橡皮筋处于什么状态？❷当橡皮筋停止振动的时候，还能听到声音吗？实验2：体验自己说话时颈前喉头部分的状态（如图2.1-2），停止说话时又是什么状态？实验3：用薄直尺做实验，设法使直尺发出声音，观察并思考：❶能听到声音吗？此时直

2、尺处于什么状态？❷当直尺停止振动的时候，还能听到声音吗？（4）分析与论证：❶物体发声时与不发声时有何区别？❷正在发声的物体有什么共同特征？❸你能不能使正在发声的物体停止发声？❹你能得出什么结论？合作探究小组交流（一）2、实验4、敲敲桌面，你能听到声音吗？是什么物体振动产生的？当你凭肉眼直接无法看到它在振动，你可以用什么方法来感知它？3、你知道吗，蝈蝈是怎样发声的？弦乐器、管乐器是靠什么发声的？4、怎样将声音保存下来？机械唱片是怎样将记录的声音重现出来的？人们还发明了哪些记录声音的办法？声音的产生：声音是由物体的振动产生的。振动停止，

3、发声也停止。把音叉的振动放大：我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。全班汇报点拨思维（一）小常识：一些动物如何发声的：大多数鸟：腹部的鸣膜振动发出的。蜜蜂：翅膀振动发出的“嗡嗡叫声”。蟋蟀：也是翅膀振动发出的“叫声”。一些乐器如何发声的：二胡：靠弓与弦之间的摩擦产生振动而发声。笛子：靠管内的空气振动而发声。如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。应用：唱片上的沟槽磁带、光盘和存储卡等。你知道吗？早期的机械唱片表面合作探究小组交流（二）1、为什么在

4、月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈？月球表面比地球表面上缺少了什么？你由此推测声音传播需要什么条件？你认为师生对话是靠什么传播声音的？2、用课桌做实验（如图2.1-7），体验到什么现象？由实验能得出什么结论？3、你举例说明液体也能够传声吗？试举两例。4、由上述实例和实验，你能得出什么结论？5、声音以什么形式传播出去的？全班汇报点拨思维（二）1、声音能在空气中传播；声音不能在真空中传播。2、固体和液体都能传播声音。结论：声音的传播需要介质3、在介质中，声音以波的形式传播。1、遇到大风天气，路边的树

5、叶发出“沙沙”的声音，这种声音是由于树叶（）而产生的。2、用手按住正在发声的铜锣，马上就听不到锣声了。这是因为（）A、手太用力了；B、手吸收了声音；C、手使铜锣停止振动；D、以上说法都不对。3、指出下列声音的传播介质分别是固体、液体或气体中的哪一种？（1）上课听到老师讲课的声音。（）（2）潜水员在水下听到岸上的声音。（）（3）狗将耳朵贴在地面听动静。（）4、月球上没有空气，宇航员即使再用力敲打锣鼓，也听不到锣声，这是因为（）巩固练习提升思维振动C气体液体固体真空不能传声学习小结形成结构声音的产生和传播产生传播振动需要介质:固体、液体

6、或气体以波的形式声速