把主动权还给孩子.ppt

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1、——体验主题“亲亲小动物”案例反思把主动权还给孩子一日生活是教育的整体，生活中也处处充满教育，那么如何让幼儿真正成为活动的主体，作为教师，我们应该把主动权还给孩子，我们应该站在孩子的角度上去发现、去挖掘孩子们感兴趣的点，针对性的组织有价值的活动，促进孩子们全面发展。孩子们天生就很喜欢小动物，他们与动物有着天然的缘分，对动物世界也充满好奇。接下来，我就以“亲亲小动物”这个主题为例，谈一谈我们班在主题实施过程中的一些思考。这是辰辰在观察蜗牛，他说：蜗牛摸起来好软、好黏啊。幼儿在体验中成长贝贝去寻找牛伯伯

2、了，他说：牛身上的花纹是一块儿一块儿的。鼎鼎小朋友去看了马，他说：“为什么马老甩着自己的尾巴呢？”燕雅妮小朋友和我们分享：羊群会跟着羊鞭上铲的土而改变方向的。偶发事件——送小鸟回家在主题活动即将结束时，通过一个偶发事件，让我们三位教师深深的感受到孩子们对小动物的怜爱之情。一天中午，一只小麻雀不小心飞到了孩子们的活动室，小鸟飞不出去，一直叽叽喳喳的叫着，为了不让小鸟吵到小朋友睡觉，我们三位教师费了一番功夫把小鸟小心的收留到纸箱中，准备下午给孩子们一个惊喜。下午孩子们见到麻雀兴奋坏了，都冲到老师身边要看

3、看这个可爱的小动物。幼：老师，小麻雀太可爱了。幼：我要看看小麻雀。孩子们争抢着说着。这时有的孩子说：“你们不要吵了，小麻雀不喜欢吵闹。紧接着，我们就“小麻雀到底是送回家还是留下来”起了争议。当老师问孩子们：麻雀是送回家还是留下来呢？让我们出乎意料的是所有的孩子都一致说留下来。就在我们惊讶之中，有几个孩子想了想说“把它送回家吧！”于是，我们就这个问题问了每位孩子，并多问几个为什么。这时已经一多半的孩子愿意把小鸟送回家了。幼：送小鸟回家吧，它肯定饿了。幼：它肯定想它的家了。幼：它的爸爸妈妈肯定在到处找它

4、。它的哥哥、姐姐、舅舅都在找它。幼：把它送回我家吧，我来养它。从谈话中可以看出，所有的孩子都对小麻雀充满了关爱。借此机会，我们对孩子们进行了安全教育。在外出时，一定要紧跟着大人，不要走失。通过征求了孩子们的意见—把小鸟送回家。于是我们集体出来欢送小鸟。在小鸟还没有飞走之前，孩子们一直挥着手依依不舍对小鸟说“再见”。孩子们的目光一直在追随着小鸟，但是就在小鸟刚张开翅膀飞到空中，不知道为什么小鸟碰到了墙上，重重的摔在了地上，这时，孩子们已经急急忙忙地跑到了小鸟身边，并说着：“小鸟没事吧？”“小鸟还能飞起

5、来么？”“小鸟肯定很疼的”...紧接着，我们开始营救小鸟，看着小鸟安全救出，孩子们安心了不少，借此机会，每位孩子都对小鸟说了一句嘱咐的话：“小鸟，你以后别淘气了，一定要跟着爸爸妈妈”，也有的说：“小鸟，你不要再受伤了，赶快找到自己的爸爸妈妈吧...”说完，小鸟这一次安全的送走了。孩子们一直望着小鸟。还小声的说：“小鸟能找到回家的路么？”“它会回来看我们么？”从孩子们的眼神当中，我看到了他们的真心，看到了对小动物的怜爱。于是一幅温馨的画面出现了：小鸟送走后，一直站在童话树屋前的树上叽叽喳喳的叫着，迟迟

6、不愿意离开。仿佛在说：“谢谢你们”，而我们的孩子们则时不时的回头望一望小鸟是否还在......通过这个偶发事件，让我们感受到是：孩子远比我们知道的要懂事的多。孩子们天生就喜欢小动物，对可爱的小动物会情不自禁的用自己的方式去表达爱意。在此活动中，他们不仅感受到了帮助小动物的快乐，还加深了对小动物的喜爱之情，更加懂得生活中应该如何爱护小动物。★反思我们老师要做的不是揠苗助长，一味地教给孩子知识，而是要扶苗助长，善于抓住生活中的教育契机，跟着孩子们的兴趣点，交给孩子们学习的方法，结合一日生活，有针对性的开

7、展教育。真正做到把主动权还给孩子。感悟谢谢聆听！欢迎批评指正！