吴平统计课件.ppt

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1、“统计与概率”的教学重庆市北碚区教师进修学院吴平第一部分：统计与概率的相关知识第二部分：通过教学实例谈统计与概率的教学建议第三部分：观摩“分段统计”的教学实录第一部分：统计与概率的相关知识统计与概率主要是研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据的收集、整理、描述和分析，以及对事件发生可能性的刻画来帮助人们做出合理的决策、合理的推断一、统计与概率的研究对象二、学习统计与概率的意义1、收集、整理与分析信息的能力已经成为信息时代每个公民的基本素养2、学习统计与概率的基本思想方法，能够使学生逐步形成统

2、计观念，形成尊重事实，用数据说话的态度3、学习统计与概率有利于发展学生的解决问题的能力4、学习统计与概率的内容有利于培养学生对数学的积极情感三、课程标准对统计与概率的要求1、核心概念在数学课程中，应当注重学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。数据分析观念包括：理解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析作出判断，体会数据中蕴含着信息；了解对于同样的数据可以有多种

3、分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就能从中发现规律。数据分析是统计的核心。2、课程内容（新课标）第一学段：1、能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。2、经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。3、通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含信息。第二学段

4、：（一）简单数据统计过程1、经历简单的收集、整理、描述和分析的过程（可使用计算器）。2、会根据实际问题设计简单的统计表，能选择适当的方法（如调查、实验、测量）收集数据。3、认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能用条形统计图、折线统计图直观且有效地表示数据。4、体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义。5、能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，能能读懂简单的统计图表。6、能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。（二）随机现象发生的可能性1、在具体情境中

5、，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。2、通过试验、游戏等活动，感受随机现象发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性的描述，并能进行交流。四、西师版教材统计与概率的编排（2008年）年级统计概率一上（分一分、认识物体）一下（认识图形分类）象形统计图二下用符号代替画象形统计图收集整理数据统计表统计表和符号象形统计图图（合计）三下条形统计图（1格表示一个单位）分段统计统计表的制作复式统计表四上可能性（等可能事件）四下条形统计图（一格表示多个单位）复式

6、条形统计图平均数五上可能性大小五下单式折线统计图复式折线统计图六上可能性大小（几分之几）六下扇形统计图综合统计活动五、各个例题的教材分析第二部分通过教学实例谈统计与概率的教学建议牟文娟执教“整理数据”（二下）罗建华“条形统计图”（四下）一、两个教学实例二、统计与概率的教学建议1、让学生经历统计与概率知识的形成过程2、让学生感受统计知识各自的优越性3、统计图表的制作的要求降低(三下98页、四下125页、五下121页)4、培养学生的读图能力和分析能力5、在活动中去感受和体会可能性第三部分：课堂实录“分段统计”（三

7、下）感谢您的倾听！