吴平教学课例.doc

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1、吴平教学课例《穷人》1、师：请同学们自由读课文3—9自然段，有什么不懂的请做上记号，之后小组合作学习，梳理不懂的问题写下来。2、全班汇报交流生：在丈夫还没有归来时，她应该去找自己的丈夫，为什么还想去看西蒙？师：是呀！在环境恶劣的情况下为什么想到西蒙？请用文中的话告诉同学们。生：桑娜是因为西蒙生病才去看她。师：很对！如果换了是你，在这种情况下会去看西蒙吗？生：（摇头示意）我不会，我害怕。生：我不会，她是外人，我最担心的还是自己的家人。师（微笑）：你们是实话实说，有这种想法也自然。师（环视）：谁有跟桑娜一样的想法？生1（表情有些严肃）：

2、我会去，因为我心肠较软，桑娜很可怜，丈夫死了，孩子又那么小。再说了我胆儿也大，不怕黑。师：你很会读书，能联系其他语言环境谈问题，你和桑娜一样有爱心。师：你在文中哪些词里体会到桑娜心地“有爱心”？用“”线标出来。生1：我从桑娜的动作了解到桑娜懂得关爱。生2：是的，比如“盖、抱、裹、放”等词。师：真聪明！写人的文章离不开人的动作、语言神态和心理活动的描写。还有问题吗?生：我不知道她的脸变得这样苍白，心里忐忑不安是什么意思？师：是怕丈夫打她吗？请分小组讨论、读，体会省略号的用法。生1：不是，她爱她丈夫，是怕丈夫负担不起。生2：我赞成这位同

3、学的意见，自己的五个孩子已经够丈夫受的了，再收养西蒙的两个孩子这个家以后会更艰难，丈夫会更辛苦。师：你能联系书中的词句谈感想，真了不起！师：抱孩子时，她犹豫过没有？生：没有。师：为什么？生：她善良。觉得非这样做不可。否则良心不安。师：好......下定了决心，为什么还心神不宁？下一节课我们带着这样的问题继续研读。