18怀疑与学问.ppt

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1、导入新课古人云：“学贵有疑”，“小疑则小进，大疑则大进”。这些话告诉我们在学习中要心存疑问、勇于提问、不耻下问、随时反问、善于提问，只有这样才能不断提高自己的学识水平。为什么呢？这节课就让我们一起来学习顾颉刚先生的一篇议论文《怀疑与学问》，相信你会从中找到答案的。怀疑学问与顾颉刚18课一、整体把握课文内容观点，培养“怀疑精神”。二、理清文章思路，分析文章结构。三、分析找出文中采用的论据。学习目标给下列红色的字注音:程颐譬如步骤懒惰塾师大儒停滞虚妄墨守腐草为萤(yí)(pì)(zhòu)(duò)(shú)(r

2、ú)(zhì)(wàng)(mò)(yíng)预习检测理解下列词语虚妄：墨守：不攻自破：辨伪去妄：流俗：停滞：大儒：不用攻击，自己就破灭了。多指不正确的理论或谣言未经批驳，就露出破绽，站不住脚了。荒诞无稽的，没有事实根据的。固执守旧，不会变通。辨别虚假的，去除不合理的。一般的风俗习惯（含贬义）。停下来，滞留不能进行。旧时指学问渊博而著名的学者。顾颉刚（1893-1980），我国当代史学家，民俗学家，江苏苏州人。长期从事教育工作和历史研究，对于怀疑和辨伪，有不少创见。著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。议

3、论文知识回顾一、议论文的三要素是、_____、。二、______是作者对所论述问题的见解和主张。_____是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。_____是用论据证明论点的方法或过程.三、论据的两种基本形式是和_____。四、论证方法主要有________、_________、__________、__________。论点论据论证事实道理举例论证道理论证对比论证比喻论证论点论据论证1.本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？有什么作用？2.为了论证中心论点，作者提出哪几个分论点？（提示：注意文中过渡句

4、）分论点之间是什么关系？中心论点和分论点是什么关系？3.作者论述第一个分论点时，分了哪几个层次？4.分析结构，归纳层意。朗读课文，整体感知1.本文的中心论点是什么？这个论点是如何提出的？有什么作用？中心论点：治学必须有怀疑精神。本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。（如何概括论点：1.看位置；2.看句式；3.看文意）朗读课文，整体感知引用古代学者的名言，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，增强了论点的说服力。2.为了论证中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系

5、？（提示：注意文中过渡句）第一层(3－4)：对于传说应当经过一番思考。第二层(5)：不论哪一本书、哪一种学问，都要敢于怀疑。3.作者论述第一个分论点时，分了哪几个层次？①怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。②怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。两个分论点之间是递进关系。怀疑与学问中心论点：治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”和“学则须疑”）分论点：1.怀疑是辨伪去妄的必要步骤。2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。证明返回4.分析结构、归纳层意第三部分(6)：论证怀疑是积极方面建设新学

6、说、启迪新发明的基本条件。第二层(5)：论述对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。第一层(3－4)：论述对于传说，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。第二部分(3－5)：论证怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。第一部分(1－2)：引用名言，提出治学必须有怀疑精神(或“学者先要会疑”，或“学则须疑”)的中心论点。本文为了证明论点，采用了哪些论据？请边听读课文边在文中勾画出来。听读课文，思考探究本文的事实论据和道理论据：事实论据：（1）国难危急时的口头消息（2）听说古代有三皇

7、、五帝（3）听说“腐草为萤”（4）清代的戴震读《大学章句》道理论据：（5）“尽信书不如无书”——孟子（6）“我怀疑，所以我存在”——笛卡儿-布置作业抄写课后“读读写写”生字词。做练习册“预习积累”作业。再读课文，思考本文采用的论证方法，品味文章语言特点。