6《分数的基本性质》（4）.doc

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1、《通分》第（1）课时教学预案【教学内容】教科书第65页的例4，“试一试、练一练”，练习十二第1-4题。【教学目标】1、使学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，并能正确地通分。2、培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，提高观察、比较、分析、判断、抽象概括能力。3、激发学生探究欲，培养合作意识和敢于创新的自主学习精神，培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。【活动方案】一、导入新课：同学们，根据分数的基本性质，可以把一个分数的分子、分母都乘以一个数，使它化成指定分母或者分子的分数。根据分数的基本性质，还可以把不同分母的分数化成分母相同的分数(板书：不同

2、分母的分数化成同分母分数)，这就是通分。这节课，我们来学习通分(板书课题)。二、新授：发现问题：在2008年NBA西部一次常规赛罚球中，奥尼尔4罚3中，进球数占投球数的；姚明进球数占投球数的，姚明和奥尼尔谁罚球命中率高一些？1、想一想，你有什么方法比较？2、在小组内交流。1、请同学们先看一场篮球比赛的罚球比赛，看看其中包含什么数学问题等待我们去解决？请先默读并完成。全班交流：你怎么比较谁的罚球命中率更高一些？用的什么方法？2、自主探究。两个分数如果分子相同，或者分母相同，我们可以判断分数的大小，如果分子和分母都不同，怎么比较两个分数的大小呢？请同学们尝试完

3、成“试一试”。1、你能将下面这组分数改写成分母相同而大小不变的分数吗？和改写时你是怎么想的？还能改写成其他的分数吗？2、自学数学书第65页，弄清下面问题。（1）什么叫通分？（2）什么叫公分母？公分母跟原来分数的分母有什么关系？（3）通分的一般方法是什么？汇报交流：（根据学生的展示追问）（1）通分就是什么？（2）公分母指什么？公分母跟原来分数的分母有什么关系？（3）通分的一般方法是什么？联系第1小题说说上面几个问题。小结：我们刚才把两个分数分别化成了怎样的分数?(在前面箭头上面板书：相等的。)指出：把不同分母的分数，也就是异分母分数分别化成和原来分数相等的同

4、分母分数，叫做通分(在“不同分母的分数”前面板书：通分。两种通分方法，你更喜欢哪一种通分的方法？为什么？用两个分母的最小公倍数作公分母比较简便。3、巩固练习，加深认识。1、先找出和公分母，再把这两个分数通分。2、练一练。把下面每组分数通分。和和和3、交流：你是怎样进行通分的？在通分时要注意什么？通分要怎样才比较简单。追问小结：你是怎样进行通分的？在通分时要注意什么？通分要怎样才比较简单。三、检测反馈：请同学们独立完成“检测反馈”。小组轮转批阅，典型问题分析。四、课堂小结：提问：这节课学习了什么?什么叫通分?通分的依据是什么?怎样通分?你现在知道通分有哪些用

5、处?教学反思：