初中历史与社会文本解读展示.ppt

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1、文本解读展示——第二课南方地区第二框富庶的四川盆地自然、区域条件关键词：南方地区经济发达因地制宜一、课题的解读太湖流域上海四川盆地珠江三角洲历史原因二、教材地位的解读本课是七年级《历史与社会》下册第六单元“一方水土养一方人”的第二课。本单元以我国的四大地理区域为基本格局，选择各自独特自然与人文特色的地区，来展示我国不同区域人们丰富多彩生活。而第二课“南方地区”选取的案例是“水乡孕育的城镇”（太湖流域）和“富庶的四川盆地”、“开放的珠江三角洲”、“我国的经济中心——上海”。这四个案例描述了南方地区自然条件和人文环境特征，经济、文化、民俗等方面的特点，展示了我国丰

2、富多彩的区域人文特色，又反映自然环境对人们生活的影响，树立可持续发展的意识。三、教学目标的解读课程标准：1-2-6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。知识与技能：初步学会分析四川盆地的自然环境特点；分析景观、生产、生活方面的特点，理解区域特色是自然条件和社会条件相互联系、共同作用的结果；过程与方法：利用地图、地形图、气温曲线图与降水量柱状等图及视频资料，让学生学会从中获取信息，理解地区的自然条件如何影响人类的生活和社会经济的发展，体会人类利用智慧与环境共存情感态度价值观：帮助学生树立可持续发展的意识和人地和谐的观念

3、，提高学生的人文学科素养。从生活场景中体会区域生活内容的丰富多彩，感受中华文化的无穷魅力。1、重点：四川盆地的自然条件及四川盆地“富庶”的表现：发达的农业；丰富的自然资源；灿烂的巴蜀文化；原因：本课重点介绍四川盆地的盆地文化。这里发达的农业、丰富的自然资源与安逸的生活等，均与其所处的优越地理位置和地形条件密切相关。四、教学重难点的解读影响四川盆地农业发达的因素2、难点：原因：要学生综合分析影响四川盆地农业发达的自然因素（地形、气候、土壤、河流等）和人文因素（都江堰的作用）1、结合分析四川盆地的地理位置及盆地内的地形特点，对初一的学生会有一定的难度。办法：运用地

4、图、示意图和文字描述相结合的方式，帮助学生从不同角度考察四川盆地的地理位置、范围和地形特点。2、四川盆地的气候特点受地理位置等条件影响，初一学生难以理解。办法：利用图6-35成都的气温与降水并与《上海的气温降水图》进行比较，结合四川盆地的地形分析，理解冬暖、春早、夏热的特点及气温高于同纬度的其他地区。利用成语”蜀犬吠日”、找四川盆地内的主要河流等活动让学生理解该地的降水充沛。明确良好的自然环境对农业生产的影响。3、初一学生对古代水利工程都江堰在孕育“天府之国”的历史发展的价值也难以理解。办法：利用视频和书上的材料等让学生理解其水利价值和文化价值，帮助学生理解人

5、与自然的关系，体会人类对自然的改造要顺应自然规律。区域“富庶的四川盆地”地理位置位于中国西南部，地处长江上游。盆地四周被山地、高原环抱。盆地内的成都平原有“天府之国”美誉自然环境特点（地形、气候、水文、资源）盆地内地形多丘陵、山地和平原，属于亚热带季风气候，冬暖、春早、夏热；虽日照不足，但气候温和，热量充裕，降水充沛，土壤肥沃，河川众多，水量丰富，自然资源丰富。人文环境特点（生产、生活）农业、饲养业发达，物产丰富，旅游业发达。文化兴盛，人们生活安逸。简单生活，内心愉悦；人与自然和谐相处.启示自然环境深刻地影响人们的生产和生活，我们要因地制宜发展区域经济、人地和

6、谐，树立可持续发展意识。五、教材内容解读本课的阅读卡《都江堰工程》和工程示意图“富庶的四川盆地”中的对“都江堰工程”的补充阅读，密切联系了地理学科与历史、文学、工程学等学科之间的关系，具有综合性。同时运用示意图和影像资料，引导学生初步认识都江堰水利工程的工作原理，认识水利价值和2000多年来逐渐形成的文化价值，具有社会性。通过相关知识的进一步了解、谚语“天府美自古堰来”帮助学生理解人与自然如何和谐相处，体会因地制宜的思想，具有人文性。六、阅读卡的解读本课教材中共有5个学生的活动设计，围绕教学重点和难点，层层推进，环环相扣。例1：活动：对照图5-13和上图，把环

7、抱四川盆地的高原和山脉找出来对照上面的地图和饼状图，说说盆地内地形的特点找出盆地内的主要河流，如长江、岷江、嘉陵江和乌江等。活动不仅突出了四川盆地的自然条件（位置、地形、河流）等重点知识，又引导学生如何利用地图分析一个地方的自然环境特点，具有指导性，有利于培养学生的地理学科思维。七、活动设计的解读例2活动：四川盆地拥有发达的农业，结合右图说一说这与自然环境的关系该活动训练学生的读图《气温和降水量图》能力，从图中获取信息，提高学生分析问题的能力。并引导学生理解地形特点对气候的影响，培养学生事物之间的联系性，帮助学生综合分析自然环境和农业生产的关系，达到突破难点的

8、作用，具有启发性和探究性。七、活动设计