火与生活_教案1.doc

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1、火与生活【教学目标】1．正确认识火与人们生活之间的关系。2．了解火就是一种燃烧现象，燃烧是有条件、可以中断的。3．使学生关注社会生活，认识到人与自然和谐相处，才能保持可持续性发展。【教学重难点】重点：理解火的重要性及它为人类做出的贡献。难点：知道火与人类的密切关系，懂得安全用火的常识。【教学准备】多媒体课件、火灾中如何自救逃生等视频资料。【教学过程】（一）激趣导入师：同学们谁知道关于火的成语有哪些？生：不通水火、城门失火、火眼金睛、火上加油、火冒三丈……学生畅所欲言说了很多关于“火”的成语。师：火是一种燃烧现象，今天，咱们一起学习《火与生活》。（二）教学新知1．由“火”你想

2、到了什么？（1）导入：观察课件，由课题你想到了什么？（2）探究：鼓励学生畅所欲言。（3）展示反馈：学生问、讲、答。（4）小结：引出“远古时期的火”。2．了解远古时期的“火”。（1）导入：教师创设人类祖先获取火的情景。（2）探究：学生讨论，设想远古时期火的作用。（3）展示反馈：鼓励学生设想火可以被人类祖先用来干什么。（4）归纳：人类祖先用火取暖、照明、驱赶猛兽、烧烤食物。3．了解日常生活中的火。3/3（1）引入：看到生活中哪些地方在用火？用火干什么？（2）展示反馈：学生讨论、汇报。（3）导学：出示关于日常生产生活用火的图片。（4）质疑：怎样看待火与我们生活的关系？鼓励学生总结

3、。（5）归纳：老师引导学生总结出我们的生活离不开火。4．火的负面作用——火灾。（1）导入：用火不当就会造成危害，引发火灾等事故。（2）探究：观看相关视频资料。（3）展示：学生谈感受。（4）小结：生活中要防火成灾。5．如何做到灭火、防火？（1）导入：在发生火灾事故后我们常用的灭火方法有哪些呢？（2）展示：学生谈想法。（3）小结：常用灭火（中断燃烧）方法：用水浇、用沙盖、油锅着火用锅盖盖严、煤气着火先关煤气阀等。（4）拓展：如何防火？引导学生写防火标语、广告词等。（5）展示反馈：学生展示自己写的防火标语、广告词等。（6）小结：表扬、鼓励学生的亮点。【教学反思】3/3本课题内容与

4、日常生活、生产安全联系比较多，课题对学生来说既亲切又熟悉，已有的生活经验丰富。因此教学中我注重“知识源于生活，用于生活”原则，力求从学生身边所熟悉的事物、事件、图片出发，利用现代教育多媒体创设情景，使学生感到兴趣盎然，产生求知欲望。任何学科的学习到最后都是与生活联系在一起的。让学生在学习中观察生活，在生活中发现科学。这样，两者互相牵制着，学生才会学得更快更好。在课堂上，对于学生的回答，要做出评价及鼓励。做到尊重、肯定学生的想法。3/3