交通与生活_教案1.doc

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1、交通与生活【教材分析】本课是科学、技术、社会与环境紧密结合的综合课，围绕交通运输问题，设计了三个活动，引导学生发现身边的交通问题，通过调查，得出自己的结论，并提出解决问题的方案，并把自己的调查结果用图表或文字表现出来。分析海产品运输路线图这个活动，一方面认识交通工具对人们生活的巨大作用，一方面认清能源的消耗。做这样类型的能源消耗链的分析对于学生后续的学习是非常重要的。【学情分析】通过上节课的学习，学生对于交通工具及其发展的具有一定的认识，在生活中对于交通工具的使用使得学生意识到交通工具的重要性，但是对于交通工具与人们生活的具体联系还不太明确，需教师

2、加以引导。【教学目标】（一）科学探究目标：1．发现生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论。2．会用图表或文字把自己的调查结果表示出来。3．能用简练的语言描述海产品的旅行线路图。4．举例说明交通运输不发达带来的问题。（二）情感态度与价值观目标：1．愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动。2．愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。（三）科学知识目标：1．举例说明交通运输的重要性。2．能描述海产品的运输过程。（四）科学、技术、社会、环境目标：1．举例说明交通运输与人类生活的密切关系。2．能在独立分析问题的基础上，提

3、出自己解决生活中交通问题的设想或方案，并能说出自己的理由。【教学重难点】3/3重点：引导学生发现身边的交通问题。难点：把自己的调查结果用图表或文字表现出来。【教学准备】调查表、多媒体课件等。【教学过程】（一）导入新课1．上节课我们学习了交通工具这一课，谁来说一说日常生活中的交通工具都有哪些？学生回答。2．那么交通工具对人类生活有哪些作用呢？学生回答。3．今天我们就来学习《交通与生活》，探讨一下交通是如何影响人们的生活的？（二）做个小调查相信每一个同学由家到学校都有不同的交通方式，那么，究竟我们班同学上学都采用了哪些交通方式？采用每种交通方式各多少人

4、？下面我们就来做个小调查。活动内容：1．分组：10人左右一个小组，调查全班同学从家到学校的距离。2．发表格姓名交通方式经过距离（千米）所用时间（分）3．学生填表，教师巡视。4．交流汇报。用图表的形式把自己的调查结果表示出来。5．分析并小结：同学们从家到学校的距离是不同的，用不同的交通方式，却能按时到达学校。可见，交通是十分重要的，今天我们就来看看交通运输的重要性。（三）分析海产品的旅行线路图，说说交通运输的重要性1．引导学生围绕教材中提出的问题进行讨论。（1）海产品运输过程中采用了哪些运输方式？学生回答。（海运、空运、陆运、人工等运输方式）（2）在

5、海产品运输过程中，都用到了哪些交通工具？3/3学生回答。（轮船、汽车、飞机、摩托车等）（3）在海产品生产过程中，采用了哪些技术和设备？学生回答。（打捞、保鲜、冷冻、和包装）2．看图分析问题。教师：大家翻开书，看书下方的那幅图，说说图中出了什么问题？学生思考并回答。教师：大家谁还能举出一些实际生活中与交通运输有关的事例吗？学生举例。3．说明运输的重要性。教师：通过以上的讨论与分析，谁来说说交通运输的重要性？学生回答。4．总结：交通是经济发展的命脉，也是人类赖以生存的重要条件。便捷的交通工具，四通八达的交通网络，加快了经济的发展，促进了社会进步。（四）

6、做个小主人1．能本着主人翁的精神，分析生活中的交通问题，并提出解决问题的方案。2．讨论：一种是城市交通堵塞、汽车尾气污染严重的问题，另一种是农村特别是山区交通不便利的问题。要求学生根据自己的生活实际，选择一个问题进行研究，并且提出解决问题的方案或建议。3．教师鼓励学生结成小组，查阅资料，请教专家或实际调查，列出城市或农村某地区所面临的主要交通问题。4．对遇到的交通问题，提出自己小组解决问题的方案。5．学生把自己小组的方案拿回家征求家长或邻居的意见，然后在班上进行分析讨论。3/3