古诗两首_教案4.doc

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1、送元二使安西【教学目标】1．认识和会写2个生字：舍、君。2．能有感情地朗读和背诵诗歌。3．感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。4．激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。【教学重难点】感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。。【课时安排】1课时【教学流程】一、揭题导入、知诗人，解题，了解时代背景1．导入：古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。这一节课，我们一起来学习一首王维的《送元二使安西》2．知诗人。关于诗人王维你知道多少呢？交流。3．解题。请同学读读

2、诗题，你从题目中读懂了什么？解“使”？4．简介时代背景。知道元二为什么要去安西吗？王维知道老朋友要去那，特地从大老远长安赶来送他。多么深厚的友谊啊！我们一起再读读诗题。那么王维又是怎么送别朋友的呢？二、初读，读准音，读出节奏1．请大家，自由朗读《送元二使安西》这首诗，要求仔仔细细地读上两遍，注意诗当中的生字和多音字，争取把它们读正确。2．指名读，读准生字、多音字。3．请大家用自己喜欢的方式读，注意读好诗歌的节奏，指名读，再指名读。4．全班读一读。听配乐朗读。5．那我们学着他的样子，再读读。3/36．小结。三、想象画面，领会诗意，体味别意过渡：刚才我们从题目中已经知道，王维送元二出

3、使安西。那么王维又是在哪儿送？什么时候送呢？请大家再默读这首诗，并读读课后注释，边读边思考。（一）学习前两句，领会诗意1．交流。读懂诗意，体会美景。在哪儿送呢？能不能说得更具体一些？什么时候送呢？你是从诗的哪几句知道的？指名读、再指名读。我们说王维的诗，“诗中有画”，那么读这两句诗，你仿佛看到了什么景物呢？（1）雨：什么时候的雨？这雨大吗？为什么说是小雨？（2）客舍（3）柳树：什么样的柳树？那是一幅什么样的画面呢？谁能连起来说一说。2．指导朗读这样的渭城美吗？你喜欢吗？指名读、再指名读。再指名读。男女赛读。（二）品读后两句，体味别意过渡：多么美的渭城啊！可是就是在这样的一个清晨，

4、就是在这个如诗、如画的美景之间，诗人却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢？我们读读后两句。指名读、再指名读。齐读。1．体会路途的艰辛读了这两句，你又仿佛看到了什么？我们再来读读这两句话。齐读。想想在酒席上，他们除了喝酒，还会干嘛？那么王维会说些什么呢？他们只喝了一杯吗？你从哪里看出来？干嘛要一杯接一杯地喝？以后还有机会一起喝酒吗？那么安西又在哪呢？介绍渭城、阳关、安西的位置以及地理关系。此去不仅路途遥远，而且当时阳关以西是一幅怎样的画面呀？让我们一起去看看。刚才你看到了什么？想想看，元二这一路上，会遇到哪些困难？2．创设情境，读出诗情（1）指导读（引读）指名读、再指名

5、读（2）如果你是王维，你还会说什么呢？（3）如果你是元二，你又会说些什么呢？3/33．总结升华（1）是啊！朋友之间有多少知心话要说呀！又有多少说不完的话呀！千言万语都汇成了一句话师引读。劝君更尽一杯酒--生齐：西出阳关无故人。（2）再看看窗外，小雨还在下着，杨柳依依，是想挽留友人的脚步吗？而朋友终将离我而去，怎不伤别离——师引读齐读后两句（3）多少回忆，多少离愁，多少牵挂，都化作了这一杯浓浓的酒。——师引读齐读后两句就这么说呀，喝呀，喝呀，说呀，已经记不清喝了多少杯酒了，这哪还是一杯酒啊，这分明就是——（板书：情）你们感受到了吗？这是一种什么之情？（板书：朋友之间的依依惜别之情）

6、四、会读，有感情1．读全诗是啊，他们是多么舍不得分开啊！看，喝完酒后，王维牵着马儿，是送了一程又一程。（出示课文插图）可送君千里，终须一别。此刻，元二就要起程了，有谁愿意朗读这首诗，送他一程呢？（指名读）今日一别，不知何时才能相见啊？还有谁愿意朗读这首诗，再送他一程呢？（指名读）根据史料记载：王维在元二离开的几年后就去世了，此次的告别竟成了永别。让我们一起再来朗诵这首古诗，铭记这一段以酒相送的千古佳话吧！（齐读全诗）2．唱诗就是因为有了这个情，千百年来这些文字才被代代传颂，因为有了情，这首诗不久就被配上音乐，成为当时唐代最流行的，也是现在经久不衰的音乐之一《阳关三叠》。接下来，我

7、们就来欣赏其中的一段。第一遍请同学们仔细地听，一边听一边感受。第二遍，如果你能行，你可以轻轻地跟唱。如果还暂时不行，就边听边学，千万别着急。第三遍，会的，你可以大声跟唱。五、拓展阅读离别是诗，离别是歌，离别总是情。一样的送别，不一样的情怀。老师整理了一部分离别诗送给同学们，喜欢的话读一读，比一比，感受古人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给我们的感动和温暖。有兴趣的话，六、拓展写作写一写朋友之间的故事。3/3