《古诗两首》教案##

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1、《古诗两首》教案##教学要求1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点1、有感情地朗读、背诵课文.2.能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。课时划分：两课时XX年5月21日第十四周星期四第一节第一课时一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？二、学习古诗《锄禾》1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。锄：锄头，这里表示动作。禾：

2、禾苗。ldquo;锄未lsquo;是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。(1)自读。看图：图上画了什么？(2)看图理解；rdquo;0当午ldquo;：太阳当头照的意思。rdquo;汗ldquo;；汗水。ldquo;汗滴禾下土rdquo;汗水滴到禾苗下的泥土里去To(3)这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？(4)小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。4、讲读第2句。ldquo;谁知盘中餐，粒粒皆辛苦rdquo;。(1)自己边读边想；这句诗告诉我们什么？(2)指名说一说。(3)指导朗读。(

3、4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。2、轻声地和老师一起说。3、指名说。4.背诵表演古诗.5.这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？四、指导写字1.ldquo;禾rdquo;独体字，与1dquo;木rdquo;比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。ldquo;午rdquo;独体字，与ldquo;干rdquo;、1dquo;牛rdquo;相比较.ldquo;粒rdquo;左窄右宽。ldquo;辛rdquo;、ldquo;苦rdquo;:这两个字都有一长横，

4、要写得稳而长。2、师范写rsquo;禾、粒、辛、苦ldquo;3、生描红、临写。教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。XX年5月21日第十四周星期四第二节第二课时一、课前说说：我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？二、指导看图问：这幅图上画了谁在干什么？三、讲读诗句1、rdquo;春种一粒粟，秋收万颗子。ldquo;.粟：小米。泛指谷拉.子：这里读第三声，也指谷粒.2、体会rdquo;春--秋ldquo;、rdquo;种--收ldquo;、rdquo;—粒粟--万颗子ldquo;的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的

5、不易.（指导朗读）3、联系词句，学会扩展成语，积累成语.春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？5、学习rdquo;四海无闲田，农夫犹饿死。ldquo;四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。犹饿死：还是饿死了。6、指导朗读.体会rdquo;无闲田Idquo;与lsquo;犹饿死rdquo;的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起1dquo;为什么rdquo;的疑问。7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶

6、级的残酷剥削，过着悲惨的生活。三.巩固诗意，指导背诵四、指导写字1、收：左窄右宽.夫：注意撇捺的舒展与平稳。闲:ldquo;门字框rdquo;要写得舒展些.2、师范写，生描红，仿写。教学后记：学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。