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时间:2020-02-27
《口语交际·习作一 (2).docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、口语交际·习作一【教学目标】1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯。2.在口语交际的过程中,进一步提高口头表达能力。【教学重难点】加强学生对阅读重要性的理解,激发其对读书的思考和热爱。在口语交际的过程中,进一步提高口头表达能力。【教学过程】一、激趣导入林海音爱读书,因而她有窃读的乐趣;与北大著名学者对阅读的交流,使我们更觉读书有益处;作家的经历,让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系,更坚定了与书为伴、以书为侣的信念。的确,书籍是智慧的工具。正如歌德所说,
2、读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时有所求,而闭卷时有所得。那么,现在我们就一起交流一下读书的乐趣吧!二、分组准备1.读读课本上的提示,了解本次口语交际的内容。2.提示小组讨论内容:说说你在读书的过程中,有什么难忘的故事想告诉大家;你采访过身边的哪些人,有什么收获;你知道哪些名人读书的故事?你赞成看“闲书”吗?为什么?3.选择自己最感兴趣的问题,和小组的同学互相交流。三、谈一谈1.你爱读书吗?爱读什么书?2.在你读书的过程中,有什么有趣的、难忘的故事,讲给大家听听。(讲之前对学生提出听的要求,听后组织学生评说)3.这段时间大家采访了不少人
3、,了解了他们读书的一些情况,谁来汇报一下自己的收获?4.关于读书的方法,你们有些什么见解吗?(1)边读边思考。(2)抓住重点内容。2/2(3)学会精读和略读。(4)学会做读书笔记。5.你们知道怎么做读书笔记吗?(1)摘录式。(2)体会式。(3)提纲式。(4)批注式。(5)书签式。四、讲一讲在本单元的实践活动中,大家搜集了一些名人读书的故事,现在你们就把自己觉得最有趣、最有价值的故事讲给大家听听吧!(学生讲完后,师生共同评价,评选出讲故事能手)五、辩一辩1.明确辩题:看“闲书”是否有益?正方观点:看“闲书”有益。反方观点:看“闲书”没有益处。2.选择辩题
4、,确定辩论方:(每方由三名辩手组成。)3.进行辩论:教师提出要求:表明自己的观点要有理有据,要尊重对方同学。4.总结辩论情况:指出本次辩论的成功之处,提出今后辩论要注意的地方。六、总结评价1.自评:自己在本节课发言是否积极?表达是否清楚?和同学合作是否积极?2.互评:你认为谁表现最好?为什么?3.师评:总结本节课学生的优点,提出存在的问题。2/2
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