口语交际习作一.docx

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1、盏西镇遮坎小学集体备课教案上课时间：主备人：朗本帅年级六年级学科语文课题口语交际·习作一课时2课时参与人员杨婉玉、朗本帅执教者教学内容人教版小学语文六年级上册第一单元《口语交际·习作一》教材分析本次口语交际的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象，进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。学情分析本次口语交际有三个题目可供学生选择，其选择的余地很大，可以根据自己的兴趣自由选择。教学目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力

2、。　　2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。教学重点通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学难点通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的习作。教具准备学生下去观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。教学过程师生活动任课教师批注教学过程教学过程第一课时（口语交际）一、揭题导入　　这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响

3、，在观察和倾听的过程中浮想联翩。　　今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。[教师用情感去点燃情感，用变化促成想象，开启学生的思路。]二、自读提示，明确要求　　1、自读各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。　　2、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。　　成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。　　走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。　　回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。三、分块讨论，组内交流

4、　　1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2、按所选内容分组，组内交流。[学生有了表达欲望之后，引导学生具体想象，让学生有了自己的想法之后，充分交流，以达到互相启发的目的。使得全班学生共同提高口语交际水平。]四、示范带动，交流评价　　1、每一组推荐一名学生进行班内交流。　　2、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。[引导学生交流，相互欣赏，取长补短。注重培养学生乐于谈话的能力。]第二课时 （习作）一、交流谈话，激趣导入       在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写

5、下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。二、选材命题，明确要求1、选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。2、大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：我是一棵××树；大树与小鸟的对话；雨的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××……3、习作要求。学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的

6、视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。三、试写初稿，进行修改1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2、学生完成初稿，进行自我修改。3、组内互读互改。四、朗读赏析，交流评议1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。2、学生交流评议。3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。五、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。作业设计课后反思