口语交际、习作一

《口语交际、习作一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、六年级语文教学设计课题名称《口语交际·习作一》课时3课时六年级提供者谢宗慧一、教材内容分析本次口语交际.习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种音响或音响录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3．根据交流的情况，选择一项进行习作。4．通过交流与讨论，发现作文的不足之

2、处并认真修改自己的作文。。三、教学重点培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。四、教学难点学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。五、教学准备教师：准备关于音响的录音。学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。六、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备7梁才教育根深叶茂六年级语文教学设计一、揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领

3、略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。激情导入，为口语交际的开展奠定情感基础。二、提出学习任务自读提示，明确要求1．自读“口语交际•习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。走进

4、音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。生配合师确定学习任务：学生自读学习提示，明确要求确定学习任务，便于有目的的开展学习活动。三、小组交流评议分块讨论，组内交流1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2．同桌或分类进行组内交流。示范带动，交流评价1．每一组推荐一名学生进行交流。1、生分块讨论、组内交流，生交流回答。2、每组推荐一名交流3、全班评议。分步骤学习演讲稿的写法，层次清晰，容易掌握，学生容易记住写法。7梁才教育根深叶茂六年级

5、语文教学设计2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。四、课堂小结教师总结：同学们，这节课大家畅所欲言，畅谈了作为大自然一员的体验，聆听了美妙声响背后的故事.....寻找创作灵感。七、板书设计八、总结与反思《口语交际·习作一》课时第二课时六年级提供者谢宗慧一、教材内容分析一、教材内容分析本次口语交际.习作”的编排分别从三个角度为学生提供了建议：把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说，写一写。走进音响世界，选择生活中的几种

6、音响或音响录音，发挥想象进行说话或习作。回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。7梁才教育根深叶茂六年级语文教学设计3．根据交流的情况，选择一项进行习作。4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。。三、教学重点培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。四、教学难点学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。五、教学准备教师：准备关于音响的录音。学生：1．

7、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。六、教学过程第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备一交流谈话、激趣导入1、在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，仿佛带着老师走进了神奇的大自然，并融入其中。相信同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。激情导入，为作文写作奠定情感基础。二、选材命题，明确要求1、选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。2、大胆构思，精巧命题。学生明确要求，

8、准备写作确定学习任务，便于有目的的开展学习活动。7梁才教育根深叶茂六年级语文教学设计简单交流本组课文的题目，引发学生的积极