刮脸_教案1.doc

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1、刮脸【教学目标】一、知识与能力目标：1．会认双横线中的7个生字。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。3．理解课文内容，感受小贝当充当小大人的那份纯真，感受理发师的风趣幽默。二、过程与方法目标：创设自主、合作、探究的学习氛围，朗读体味，延伸拓展。三、情感态度与价值观目标：感受小贝当充当大人的那份童真，感受理发师的风趣幽默。【教学重难点】1．会认双横线中的7个生字。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。【教学过程】一、复习旧知，引入新知师：上节课，我们学习了生字宝宝和课文的1—4自然段，还认识了一个新朋

2、友——小贝当。小贝当和你们一样也读二年级，有许多的生字他还不认识，谁来帮帮他？课件出示：田字格7个生字带拼音。点名读。去掉拼音，开火车读。出示词语：大摇大摆、嚷道、剃头、笑眯眯、鼻梁、眼镜、递上、认真、光净、仰面、动静、剩下、傻乎乎、等到。先自由读，点两名同学示范，一人读7个。师纠音，重点范读指导：笑眯眯、递上、光净、傻乎乎，学生跟读。全班齐读。小结过渡：课件播放小贝当感谢的话：“谢谢大家帮我认识了这么多的词语，时间不早了，我要去剃头了。”那们我们也去瞧瞧吧，请大家自由读课文5—10自然段。二、学习课

3、文，感悟内容（一）自由读5—10自然段。1．自由读5—10自然段，边读边想：从哪些句子可以看出小贝当想当大人？2．指名回答3/3（二）学习课文第5自然段。1．师出示一幅小贝当理分头的图片，问：文中哪自然段讲小贝当理小分头呢？2．指名回答并读第5自然段。3．指名读，并评析：他读得怎么样？4．小贝当的心情怎样？（高兴、骄傲）5．齐读。6小结过渡：为了更像大人他还要理发师干什么？谁能从文中把这句话出来？（三）学习第6自然段。1．学生思考并回答，2．师：“他”指的谁？“脸腮光净”是什么意思？3．谁再读读这句话

4、，感受一下有趣的小贝当。4．指名读，齐读（四）学习7—10自然段。1．师范读，边听边思考：理发师是怎么做的？小贝当在干什么？2．为什么说小贝当是傻乎乎地在等呢？请看这幅图。（课件出示文中插图）3．学生回答。4．课件出示第8自然段的内容，并把重点词作上记号（好半天一个接一个一个人）5．指名读，齐读6．质疑：小贝当等了那么长时间，你们猜猜他心里会想什么？假如你是小贝当的好朋友，你会对他说什么？7．过渡：我们接下来看看小贝当对理发师说了些什么？（五）学习课文9—10自然段。1．指名读小贝当说的话。2．评析，

5、再指名读。3．理发师是怎样回答的？4．学生回答，再指名读。5．分角色朗读。三、回归文本，总结全文1．小组内分角色朗读全文。2．小组代表朗读。3．3/3他们的朗读真精彩，不仅朗读好而且还加上了自己的动作，那我们再看看文中哪些地方有趣？四、拓展延伸1．你们和小贝当年龄相当，你们生活也有许多有趣的事吧，先和同桌说说吧！2．学生试说，互说。3．指名说，4．师进行总结。五、生字乐园1．出示生字：净半其胡2．你有什么好办法记住这些字？3．指导学生写字4．师范写“净”字5．学生试写。六、作业：讲一讲：回去把这个故事

6、讲给父母听。演一演：课后找小伙伴合作，把这个有趣的故事演给大家听。3/3