刮脸教学设计1.doc

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1、师：亲爱的同学们，我们今天要学习一篇很有意思的课文，在学习课文之前，田老师给你们讲一个小故事，从前有只很爱美的小猫，有一天，它突然想刮掉自己的胡子，这是怎么回事呢？我们一起去瞧一瞧吧！（放视频）师：这只小猫是不是很好笑啊？它犯了一个什么错误？预设：胡子是为了感应老鼠的方位，刮掉胡子，小猫就再也不能抓到老鼠了。师：对，不能刮胡子的小猫选择了去刮胡子，在我们身边，有个小朋友也做了类似的事情，闹出了笑话，你们想知道是怎么回事吗？我们现在一起学习第15课，请大家一起读课题。读了这个课题，你有哪些疑问？预设：什么是刮脸？谁要刮脸？为什么要刮脸？师：你们真是爱动脑筋，勤学好问的小朋

2、友。让我们带着这些问题自由读一遍课文，在课文里找一找答案，并且标出自然段。师：好，同学们都读完了一遍课文，请大家一起用手势告诉我，这篇课文有几个自然段？（10个）对，你们读得真仔细！那什么是刮脸？预设：刮脸就是刮胡子。你说对了，你真聪明。谁要刮脸？大家一起告诉我。生：小贝当。为什么小贝当要刮脸？你们在家看见过谁刮脸？预设：爸爸。对啊，爸爸是大人，需要刮脸。那小贝当为什么也要刮脸呢？预设：因为小贝当想当大人。说得真好，你真懂小贝当！课文主要讲了件什么有趣的事呢？师：看来你们很认真地提前预习了课文。小贝当跟你们一样，也读二年级呢，他有很多生字不认识，我们一起来玩小游戏帮助他

3、吧！你们都玩过愤怒的小鸟吧，我们今天一起玩，先自由读一遍，然后我们一起来闯关。师：恭喜大家在生字关打败了猪头，猪头吓得混进了词语里面，我们乘胜追击吧！师：大家玩得很开心，小贝当也很感谢大家，你们听（“谢谢大家帮我认识了这么多的词语，时间不早了，我要去剃头了。”）那们我们也去瞧瞧吧，请大家把生字宝宝送回家，自由读第1—5自然段，把字音读准，课文读通顺。师：刚才大家读得都很认真，给每个组加一分。现在我请一个小朋友读一读第一自然段。（指名读）师：小贝当是怎样走进来的?一起说（大摇大摆）对，我请一个小朋友从教室门口大摇大摆地走进来。我平时看你们走路喜欢蹦蹦跳跳的，像可爱的小兔子

4、。为什么小贝当为什么是大摇大摆地走进理发店，不是蹦蹦跳跳地进来呢？（生：因为他觉得自己很神气，是个大人了。你真聪明）师：他一进门就大声——指明读嚷道：我要剃头！师：请一个同学评价一下他刚才读得怎么样？师：老师小声说我要剃头，再大声说我要剃头。同学们，你们觉得小贝当的语气是第一句还是第二句？生：第二句。师：为什么，你是怎么知道的？生：嚷，是很大声音。师：小贝当一进门就大声地嚷，他可神气了，因为他觉得自己是个——生：大人。师：好，我们一起再读一读第1自然段。师：可是理发师此时把他看做大人了吗？我请一个小朋友读一下第2自然段。理发师把他看做大人了吗？生：没有。对，理发师对小贝

5、当是什么态度？预设生：亲切、笑眯眯的。对，理发师还直接叫出了小贝当的名字，说明他们很熟，也许之前小贝当经常跟着爸爸妈妈来理发店。他很喜欢小贝当，逗他玩呢，谁能读出理发师叔叔的语气？指名读。好，我们一起读一读理发师叔叔的话。师：前面小贝当通过大摇大摆的走路姿势想证明自己是个大人了，可惜没有引起理发师叔叔的注意，此时他很直接地喊出了成长宣言。请全班同学读一读第三自然段，划出他渴望成为一个大人的一句话。请一个小朋友来读一读你划的句子。生：我是大人了，你该叫我贝当先生。师：你划对了，真棒。小贝当希望理发师叔叔怎么称呼他？生：贝当先生。师：对，谁能猜猜小贝当说这句话时的心情。预设

6、生：认真，自豪。你说得对，请你模仿小贝当读一读这句话。师：小贝当可能心里还有点紧张，所以他不自觉做了一个小动作，谁发现了？生：扶了扶鼻梁上的眼镜。师：老师这里有一副漂亮的儿童眼镜，谁能戴着模仿一下小贝当。师：你真会模仿！理发师是怎么回应他的？请一个小朋友读一读。生：理发师递上报纸，改口道：“请先生看报。”师：同学们，你们平时看得懂报纸吗？生：看不懂。对，小贝当跟你们一样，也看不懂。那理发师叔叔还要他看报呢？生：理发师叔叔是故意的，因为小贝当充当大人。师：小贝当怎样读报？他认真的表现在——预设：把报纸翻得哗哗响。师：他看不懂，应该对报上的内容不感兴趣，为何小贝当看得那么认

7、真？预设：因为小贝当学大人的样，想让理发师给他剃头。师：对，让我们再来看看这个句子：“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识”按一般情况来说，句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反，句子中出现了一个词，将前后意思相反的内容连了起来，这个词就是——“但”。也可以说“但是”。请大家看着白板，我请小朋友来读句子填空。同学们真会学习，相信你们学会了用“但”。我们回到课文，小贝当等啊等，终于轮到他了，请同学们齐读第5自然段。我请一个小朋友说说，假如你是小贝当，你会怎么叫理发师给你理个小分头？生：理发师叔叔，请您给我理