刮脸_教案1 (2).doc

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1、刮脸【教学目标】1．认识8个生字，会写8个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．在学习过程中，感受小大人“贝当”人小言不小的童真，感受理发师的风趣幽默。【教学重点】1．认识8个生字，会写8个生字。2．能有感情地读课文。【教学难点】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．在学习过程中，感受小大人“贝当”人小言不小的童真，感受理发师的风趣幽默。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、导入（一）同学们，你们见过自己的爸爸刮脸吗？你还见过谁刮脸？（二）小结：只有大人才会刮脸。可今天我们的朋友小贝当却要来刮脸，这是怎么回事呢？今天

2、我们学习这篇课文课。（三）出示课题，指名读，齐读。二、初读课文（一）学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字，读三遍。（二）检查生字自学情况。1．出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。2．请学生当小老师，教读生字词。3．个别还不认识的字，同学们互相请教，互相帮助。（三）记忆生字。3/3你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法。）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。（四）自由朗读课文，看看有几个自然段？标出序号。（五）手势表示有几个自然段。（10）（六）指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与

3、他合作读完课文。（七）请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。（八）读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。（九）读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、自主学习（一）指名分节读。思考：你知道了些什么？（二）小贝当为什么要理发师给他刮脸呢？（三）从什么地方可看出小贝当想当个大人呢？（四）指导读1—4节（找文中的句子回答）并说明为什么？（五）指名读、评议、齐读。（六）理发师给小贝当刮脸了吗？下节课再学习。四、指导书写生字（一）观察，读记生字。（二）学生独自观察

4、田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。（三）看范写。（四）学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。（五）对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。（六）评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？【作业布置】1．书写生字。2．朗读课文。【第二课时】3/3一、复习检查（一）抽读生字。（二）一字开花。二、继续学习课文（一）自由朗读5—10节，思考：理发师给小贝当刮脸了吗？为什么？（二）你知道小贝当什么时候能刮脸呢？（三）自由练读5—10节，讨论：1．当小贝当叫理发师给他刮脸的时候，理发师

5、为什么把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己去看报纸了。2．当小贝当时傻乎乎地躺在椅子上时是怎么想的？指导看课本插图。3．指导朗读小贝当大声喊的语句，体会他当时的心情。（四）指导朗读理发师的话，思考：读了理发师的话，你有什么想法？（五）小组合作演一演这部分内容。（六）如果你是小贝当，接下去你会怎么做呢？（七）全班齐读课文。注意语气。三、指导书写生字（一）观察，读记生字。（二）学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。（三）看范写。（四）学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。（五）对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田字格中

6、的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。（六）评析。你的哪一个字写得最好？好在哪里？【作业布置】1．书写生字。2．朗读课文。3．预习下一课。3/3