4、刮脸(教案)

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1、4、刮脸吕雯教学目标：1、在语言环境中学习生字“剃、嚷、眯、梁、腮、焕、剩”，重点指导“嚷、梁、剩”；积累理解“容光焕发、悠闲自得”。2、通过读句，体会“但是”在句子中的转折关系，并能在老师的指导下用“但是”造句。3、默读课文，边读边划出词句，并且根据人物表现体会人物特点，在交流中指导朗读。4、分角色朗读课文，续编故事，体会孩子渴望长大的迫切心情。 教学重点：默读课文，边读边划出词句，体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。教学难点：通过读句，体会“但是”在句子中的转折关系，并能在老师的指导下用“但是”造句。教学准备：教师：ppt

2、学生：预习课文教学过程：一、课题导入1、出示课题，板书：4 刮脸2、刮脸就是刮胡子。在生活中，你看到过谁刮脸？通过预习，你知道文中谁要刮脸？      板：小贝当3、小贝当是一个八九岁的小男孩，他为什么要刮脸？让我们一起来学习这个有趣的故事。4、齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、轻声自读课文，要求：（1）注意读准字音，读通句子。（2）思考：课文主要讲了什么有趣的故事？完成填空。小贝当来到（），先请理发师给他（），再让理发师给他（）。理发师自顾自（），因为他要“等”小贝当（）。2、集中学习生字。3、分小节读课文，正音。4、交流填空

3、。三、学习课文1、默读全文，用直线划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考。交流句子（1）出示：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？”（2）指导读句：两句中第二句比较好把握，我们可以根据提示语要求读好。第一句要读好必须先来理解它的意思。问：小贝当怎么说？“我要像他一样”、“他”指谁？“一样”是怎样？（为脸腮光净、容光焕发）学习“焕”，生说字形。跟师说“容光焕发”，师：是

4、指人很有精神的样子。指导“我要像他一样”：你能体会小贝当渴望成为大人的心情吗？假设你就是小贝当，你会怎么说这句话？问：你觉得小贝当是个怎么样的孩子？板书：天真可爱、渴望长大（读出句子的语气）2、快速度全文，找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容，大声读出来。（1）出示句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。” （2）你见过大人扶眼镜的动作吗？指导读好句子，读出小贝当渴望长大、可爱的语气。（3）想象说话：听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，（）地想：（）。（4）小贝当心里不高兴，语气中自然会流露出来

5、，谁来读读小贝当对老板说的话。师：小贝当就是这样一个可爱的、渴望长大的孩子。除了老师出示的三句句子外，课文中还有一些反映小贝当天真可爱的、渴望长大的句子。现在请同学们小组学习，找出句子通过抓小贝当的言行来体会。 3、小组学习后，按先后顺序交流。（1）出示句子：小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”a、指导：“嚷”请学生上黑板写，注意笔顺，集体书空。b、“大摇大摆”什么意思？小贝当为什么要“大摇大摆地走进理发店”，而且还要大声“嚷”？c、小贝当地举止言行都在刻意模仿大人。引读：小贝当——他嚷道——d、你能想象当时小贝当地模

6、样吗？请你来做做动作演一演？（2）出示句子：小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。a、你有什么问题吗？（报上地许多字小贝当还不认识，但是他为什么把报纸翻得哗哗响？）小组讨论，解决问题。b、他识字吗？不识字应该对报上的内容不感兴趣，为何小贝当看得那么认真？师：让我们再来看看这句句子：“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识”按一般情况来说，句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反，句子中出现了一个词，将前后意思相反的内容连了起来，这个词就是——“但是”。3、指导用“但

7、是”造句。（1）“但是”在句子中起转折作用，让我们配合读读。（老师读前半句，学生读后半句）（2）出示练习，指导造句。雨下得真大，但是_______________________________________________________________________，但是公园里的游人很少。________________________________，但是_________________4、同学们的句子造得真好，让我们再回到课文里，课文中还有一位非常幽默人物，他的出现更让我们体会到小贝当的可爱，他就是——理发师。5、让我

8、们通过朗读来体会，齐读课文。四、续编故事，拓展延伸。1、续编故事：听了理发师的话，小贝当会有什么表现？小组合作，把这个有趣的故事往下编，可以边编边演？2、关于“长大”这个话题，你有什么心里话相对天真可爱、渴望长大的小贝当说？3、布置作