辛庄镇小学语文期末考试质量分析报告 曹仲瑜.doc

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1、2016-2017学年辛庄镇小学语文期末考试质量分析报告辛庄镇中心校2017.2.1382016-2017学年辛庄镇小学语文期末考试质量分析报告为全面检查辛庄镇小学各年级教育教学质量情况，2017年1月14日—15日，辛庄镇中心校组织了对全镇小学1-6年级期末教学质量检测评估。组织实施及抽考办法：辛庄镇中心校根据全镇小学1-6年级教学进度实际情况，进行摸底质量检测。各年级全抽全考，教师推磨监场。全镇各学校考生集中在希望小学、十五里小学、毛楼小学、大王小学进行考试，统一外调进行了监考、评卷。整个过程严密、严谨、严格、公正。下面对这次期末考试的全镇语文成绩做简要分析。本

2、次试卷就从基础知识、积累与运用、阅读、作文、书写习惯等几个方面对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考查，有生字的掌握，有词句的训练，有阅读与习作。阅读内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累（课内短文、谚语，课外动物和春天的词语、古诗等等），有理解（词语的理解，短文的理解，重点句的理解），有运用（写读过的成语故事，读文以后仿写）。既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，能全面的检查学生前半段的学习情况。下面就结合各语文课任的考试分析情况、学生答题情

3、况以及今后的具体措施等方面作点分析，谈点看法。一、考试情况分析1、总体评价8此次检测，语文试卷真正落实了“课程标准”中关于评价的建议：试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度、增大容量，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。2、成绩统计辛庄镇小学1-6年级

4、语文成绩统计表年级在籍人数参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率低分人数低分率总分均分一6276276510％50881％548.6％4644874.08二569569132％37165％18533％3943769.31三51151191.5％36070％14228％2855455.88四625625111.7％47676％13822％3835661.37五579579427％40470％13323％3984068.81六596596386.3％40668％15226％3810263.93二、答题分析（一）积累与运用部分析1、根据拼音写汉字，判断读音的正确，多音字组词

5、，形近字组词等等，此类型的题学生掌握较牢固，得分率较高，但满分率却不太高。主要原因是学生审题不够仔细，平时对词语的理解不够透彻，综合运用词语的能力较弱。二是答题时粗心大意，答题时出现判断的错误。教师平时对字词教学应强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。82、这次检测考查了学生对本册的古诗和名言警句等的理解与运用，学生大体上答题的情况较好，从中可以看出学生对成语、警句、谚语等的积累与运用都具有一定的量和能力，失分不多，失分的主要原因为：（1）虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成，在积累方法上只注重背，忽略写；（2）积累后缺乏整理、归类的过程

6、。积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使有的成语见过、写过，到用时却一片混乱，不能及时提取所需信息。（3）课外积累不容乐观，从卷面上看学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏。（二）阅读与感悟阅读与感悟这部分总体上答得不够理想，学生的阅读能力比较薄弱。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，或意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表面意义上；三是根本不做答。究其原因一是老师在方法的指导上存在一定问题；二是学生阅读态度不够认真，文章浏览一遍即开始作答，对

7、不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，写反义词、提问题和谈感想这几道题答的还算可以，而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。8（三）习作部分从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生构思巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表