辛庄小学音体美备课模板.doc

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辛庄小学音乐科备课备课教师：课题《鲜花爱雨露》课型新授教学目标1．学会歌曲《鲜花爱雨露》。2．通过聆听歌曲《我爱米兰》，激发学生对老师的崇敬之情。教学重点在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。教学难点培养学生有感情地延长歌曲课前准备多媒体软件教学过程（一）唱歌《鲜花爱雨露》1．观察教科书中的插图，同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。2．提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容，然后复听一遍。3．听赏后，请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。 （二）欣赏《我爱米兰》1．教师展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件，导入歌曲欣赏。2．聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和节奏，注意歌曲表现的内容。3．请学生谈谈听后的感受和联想。4．复听歌曲，学生可随歌曲哼唱，或根据歌曲情绪进行动作创编。（三）综合复习1．教师将两首歌曲进行对比，请学生谈谈有什么不同的感受。2．为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演（也可根据班级实际情况，将表演较好的同学集中，其他同学拍手或用打击乐器伴奏）。3．小结。教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题鲜花爱雨露课型复习教学目标复习歌曲《鲜花爱雨露》；复习《我爱米兰》，感受音乐的情绪与色彩的关系。教学重点能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。教学难点培养音乐兴趣，激发音乐情感。课前准备多媒体软件教学过程（一）复习1．复习歌曲《鲜花爱雨露》，请学生有感情地演唱或歌表演。2．复习听赏歌曲《我爱米兰》，请学生边听边随录音哼唱。3．从红、黄、蓝三种颜色中，为《我爱米兰》选配一种适当的颜色，表示歌曲的情绪。 （二）音乐活动“音的高低”’根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事，通过模拟各种人物、动物的声音表演各种角色。本单元可设三个音乐小活动，可以分别进行，也可以综合在一起进行，可以由教师启发或组织进行，也可以由学生分组自发分组创编进行。三个音乐小活动的题目和游戏形式：①“小小配音演员”根据插图编故事并表演，可以简单化装，表演与配音的同学可分开，也可以边表演边配音。②“我编你唱”唱、念童谣。节奏不变，音高可以由教师或学生自己创编，要求“叮”“当”必须一个高、一个低，就符合游戏规则。③“看图、听音乐、找乐器”通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图（或课件），选择部分高低音高对比明显的乐器演奏片段，使学生感受声音的高低。教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题小乌鸦爱妈妈》。课型新授教学目标学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。2．创编歌表演，培养学生的创新能力。教学重点启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀教学难点充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。课前准备多媒体软件教学过程1．复习歌曲《我的好妈妈》（学生在幼儿园里已学过），导入本课教学。2．启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等：①如“妈妈的职业”、“妈妈的爱好”、“妈妈最喜欢的东西”、“妈妈的生日”等。②谈谈对妈妈的感情，如“喜欢妈妈的微笑”、“最爱听妈妈讲故事”、“我为妈妈做家务”、“我帮妈妈捶背”等。 3．教师用将故事的形式，导入新课《小乌鸦爱妈妈》。4．聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》，可加入课件演示。5．教师示范，有感情的朗读歌词（可分段、分小组进行）。6．教师再次播放录音。7．教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。根据学生情况，教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。8．在学生能较完整地演唱歌曲的基础上，分组讨论，为歌曲创设歌表演（一个组表演一段歌词内容）。要求动作美观、表达准确。9．每组选出代表进行歌表演，其他同学伴唱。10．教师要求学生背唱这首歌曲。11．回家将这首歌曲唱给妈妈听。教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题《小乌鸦爱妈妈》课型复习教学目标1．培养学生从小懂得关心父母。2．培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。教学重点提高音乐感受能力和音乐表现能力。教学难点提高学生的听辨能力和感受能力课前准备多媒体软件教学过程1．复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并背唱歌曲。2．利用教科书的插图或课件，引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》。3．教师启发学生谈对“摇篮曲”的初步感受和体验（教师可选择有代表性的《摇篮曲》音乐作背景音乐。 ①什么是“摇篮曲”？②听赏歌曲时，感受到什么情绪？③是谁为谁唱“摇篮曲”？4．采用范唱或录音再次听赏歌曲。5．跟着录音轻声哼唱歌曲。6．教师提示学生：①听赏这首歌曲后，你想到了什么？②听赏这首歌曲后，我们应该怎么做？7．根据歌曲内容进行歌表演，可以分组或集体进行。8．推选一位或几位同学，说说动作的创设意图。9．歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》。教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题《小红帽》课型新授教学目标用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》教学重点学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》教学难点引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。课前准备教学过程（一）师生问好和《小动物的歌》。（二）课题导入1．以童话故事《小红帽》导入课题：可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。2，教师可边讲故事边创设情境 （三）学唱歌曲1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。2．学唱歌曲。①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。②学唱歌词。步骤A．唱准确：听范唱 →跟唱　→全体跟琴唱。B．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。师生一起分析歌词：轻快 →害怕  →轻快（渐弱）。C．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。D．全体背唱歌曲。③完整地演唱歌曲。3．跟着老师唱唱名。全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题欣赏乐曲《龟兔赛跑》。课型教学目标了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。教学重点听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同教学难点课前准备教学过程（一）导入课题1．听音乐片断谈感受进入课题请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。①问题：这两段音乐有什么不同？如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？②介绍演奏乐器及其所表现的动物。③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？ （二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》1．点课题并简介今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：3．分角色边听音乐边表①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。③师生共同简单串演。④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题配乐讲故事《森林小卫士》。课型教学目标根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；配乐讲《森林小卫士》的故事。教学重点教学难点课前准备教学过程（一）看图片讲故事。1．教师贴出书中的六幅图片。2．请学生给图片排顺序，看图讲故事。3．为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。 （二）为图片选择音乐。1．听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片。问题：为什么这样选择？2．再听两段音乐，学生听辨并选择图片。（为什么？）3．教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片演。（三）配乐讲故事。1．学生自由选择角色。①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。②选择天鹅、小猴J兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③选择讲故事的小朋友。可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节（这几位小朋友要互相商量，协调配合）。④其余小朋友自由扮演森林里的背景。2．以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。3．配乐故事《森林小卫士》开始（教师负责音响，并参与学生的表演）。教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题学唱歌曲《大鹿》课型新授教学目标1．背唱歌曲《大鹿》。2．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。教学重点有感情的背唱歌曲《大鹿》。教学难点根据歌词即兴创编动作进行歌表演。课前准备教学过程（一）导入课题1．继续童话世界游今天我们继续到童话世界旅游今天的小主人公又是谁呢？2．听录音范唱歌曲《大鹿》学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》 （二）学唱歌曲1．学唱歌曲①领读歌词A．教师接节奏有感情的朗读歌词B．学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。②学唱歌词A．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。B．师生一起分析歌曲：悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。C．有表情的演唱：个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。D．用打击乐进行伴奏。E．全体背唱歌曲。4．创编动作进行歌表演①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。③教师到各组巡视指导学生的表演。教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题《永远住在童话里》。课型欣赏教学目标感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。教学重点感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣教学难点模仿动画中的主人公进行表演。课前准备教学过程（一）欣赏歌曲《永远住在童话里》1．听歌曲：录音或看录像。问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？2．听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。你可以试着唱一唱。问题：你能唱唱你记住的一句歌词吗？你能模仿歌中唱到的动画人物吗？ 3.听歌曲4．创编新歌词。教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。总结：童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。（二）“童话故事”表演1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。2．分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐演、讲故事等等形式。3．教师到各组与学生共同讨论。4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题《小小的船》课型新授教学目标1．学唱歌曲《小小的船》。2．朗诵有关月亮的儿歌，讲述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。教学重点能熟练地演唱《小小的船》。教学难点对音的高低及组成的旋律有感受和体验课前准备多媒体课件教学过程1．导入新课老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面的问题。①这只小小的船是什么？②船应该在什么地方行驶？③为什么说月亮像船在太空中遨游？2．老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。 3．教师教唱《小小的船》，注意提示：①歌曲的速度、强弱、力度。②歌曲的意境。③在歌唱中身体可以随音乐律动。4．请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。教师应给以表场和鼓励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。5．集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。（二）讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。1．教师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？2．可分小组进行表演、比赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，给予奖励，以鼓励发扬集体协作精神。3．教师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信心的赞扬。教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题《小小的船》。课型复习教学目标1．能背唱《小小的船》。2．能有想像地去欣赏《月亮月光光》教学重点学生是否能熟练地演唱《小小的船》。教学难点初步掌握3/4拍的强弱关系。课前准备课件教学过程（一）复习背唱《小小的船》1．看歌谱齐唱歌曲。2．邀请一位主动、大方的同学，将歌曲背唱一遍。3．集体随老师的琴声背唱歌曲。 （二）听赏《月亮月光光》1．导入新课：①教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。②完整地听一遍童声二重唱的《月亮月光光》③要求同学们闭上眼睛，安静地听2．教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言：起厝田中央──在田中间盖房子。亲像水花园──好像美丽的花园。3．老师在放第二遍音乐之前向学生提出两个问题：①歌中所唱到的一些景物应在什么位置？②歌曲的情绪是什么？4．听完第二遍音乐，学生可以上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景，或将基本的摆放方位解说给同学们听。5．请同学回答歌曲所表现出来的基本情绪，是优美还是欢快？教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题《我和星星打电话》。课型新授教学目标1．能较准确地掌握领唱、齐唱这一种歌唱形式。2．能主动参与齐唱或领唱。教学重点主动参与齐唱或领唱。教学难点掌握领唱、齐唱这一歌唱形式。课前准备教学过程1．教师将录制好的领唱、齐唱《我和星星打电话》完整地放一遍。并介绍领、齐唱这一种新的歌唱形式，它在我们的民歌演唱中常称″一领众和″。2．朗诵歌词。请一位同学朗诵领唱部分，其余同学一起朗诵齐唱部分。注意齐唱部分的朗诵一定要整齐。 3．教师教唱歌曲几遍。 ①注意突出音准、节奏的准确。②注意对话语气要尽量表现出来。4．教师引导同学们就歌曲所描写的内容进行简短的讨论：① 我们的生活中有科幻小说、科幻电影等等。我们今天学唱的歌词是否也充满了科学幻想，为什么？②我们应不应该有幻想，为什么﹖5．老师领唱、同学们齐唱，要求齐唱部分准确、整齐。6．请一位同学或几位同学领唱，其余同学齐唱。教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题阿细跳月》。课型欣赏教学目标1．能安静地欣赏乐曲，感受音乐的舞蹈节奏。2．能积极参与集体歌舞表演。教学重点感受音乐的舞蹈节奏教学难点歌舞表演。课前准备磁带课件教学过程（一）歌表演《萤火虫》一位戴着莹火虫头饰、身背两叶翅膀的同学，手提点亮的红灯笼站在同学们的前面。（注：教室里的椅子和桌子都挪开后，教师和同学站成一定的队形，开始本课的内容）1．教师请同学猜那位同学的装扮。（提示是一种能在夏夜里发出亮光的昆虫）。2．将歌曲《莹火虫》完整地放一遍，老师随音乐将舞蹈动作示范给同学们。3．跟老师轻声学唱歌曲《莹火虫》，并学会几个舞蹈动作。 4．将学生分成舞蹈组、唱歌组和打击乐器组进行歌表演舞蹈队要求：①动作优美、大方、表情自然，愉快。②能合上舞蹈音乐（三拍子）的节拍。歌唱队要求：①方、自然、有表情地歌唱。②节奏、音准正确。打击乐队要求：①选择符合歌曲情绪的打击乐器，为歌曲伴奏。②几种打击乐器能协调配合。③节奏准确、强弱分明。5．同学们对三个组的表现进行自评或互评6．每组可推荐一名代表出来组成一个三人组的表演队进行表演。（二）听赏《阿细跳月》1．教师展示彝族人民载歌载舞的图片或播放一段阿细人跳舞的录像片。2．教师讲解阿细人的″跳月″故事。教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题《阿西里西》课型新授教学目标1．初步学会歌曲《阿西里西》。2．学会堂鼓、小钹、木鱼的基本演奏方法教学重点进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。教学难点在各项音乐活动中培养学生的创造能力。课前准备各种乐器教学过程1．从第三单元的欣赏曲《阿细跳月》引入《阿西里西》，这两者都是彝族的音乐，前者是表现青年们的舞蹈，后者是表现儿童们的游戏。2．听《阿西里西》的录音数遍，学生跟着录音轻声哼唱。3．教师解释“阿西里西”（我们是好朋友）和“丘都拉迪嗡啊”（表现欢乐的衬词）的含义。并与学生一起回忆彝族的一些风土人情（这在以前的学习中已经介绍过）。 4．学生跟着伴奏带演唱《阿西里西》。5．展示堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器，请学生说出名字6．学生分三组，分别学习堂鼓、小钹和木鱼的基本演奏7．各组分别探索堂鼓、小钹、木鱼的其它演奏方法8．用堂鼓、小钹和木鱼为歌曲《阿西里西》伴奏，请学生在课外作好设计，下一节课大家共同来实践。9．复习一遍歌曲《阿西里西》，再用刚才试敲的节奏为歌曲伴奏。教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题《阿西里西》课型复习教学目标1．能较为熟练地、有表情地演唱《阿西里西》。2．感受《转圆圈》所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景，跟着录音哼唱部分词句并随音乐即兴表演动作。教学重点教学难点课前准备教学过程1．复习歌曲《阿西里西》。2．随教师学唱《阿西里西》的歌谱。3．出示“× ××”与“×× ×”两张卡片，让学生能清楚地区别两者的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中“×××”和“×××”各使用了几次，“××××”用了几次。 4．引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教师的指挥下，随着伴奏带全体学生富有表情地演唱《阿西里西》。5．请学生分组设计如何用堂鼓、下钹、木鱼为《阿西里西》伴奏（为每种打击乐器设计两小节节奏型），师生共同比较、归纳、综合，作出几套方案。例如：6．部分学生歌唱，部分学生用堂鼓等伴奏，掀起本节课的第一个高潮。7．教师介绍合唱歌曲《转圆圈》的相关资料，并与已欣赏过的《阿细跳月》作比较，两者相同的是都是彝族的音乐，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿细跳月》是青年人的舞蹈，《转圆圈》是儿童们的游戏歌曲。8．出示《转圆圈》的歌词，听赏《转圆圈》。9．听赏几遍后，引导学生跟看录音哼唱以下两个片断：10．部分学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的学生参加表演，掀起本节课的第二个高潮。教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思 辛庄小学科备课备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思辛庄小学科备课 备课教师：课题课型教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程 教学反思