五年级上册书法教案.doc

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1、教学目标：1.掌握女字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：女字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？同独体字“女”的书写有什么变化？不同部位的女字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“妙”字的书写，（3）学生临写，

2、老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“姑、始、妙、如”2.研究不同书法家书写女字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家——董其昌，增加知识储备，老师通过媒体介绍董其昌书法成就及主要的书法代表作。5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁，进一步巩固女字旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思：第三单元左右结

3、构之四第15课右耳旁教学目标：1.掌握右耳旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：右耳旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“部”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“部、乡、鄙

4、、郡”2.研究不同书法家书写右耳旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本44页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究右耳旁的源流，体会不同书体字的特点4.自主研究古代著名书法家——黄道周，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄道周的书法5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思：教学目标：1.掌握立刀旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴

5、赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操教学重点：立刀旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？不同部位的立刀旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“则”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“刺、测、则、刊”2.研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本46页

6、上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家——倪元璐，增加知识储备，老师通过媒体介绍倪元璐书法成就及主要的书法代表作。5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“肖”等字补上立刀旁，进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。五、教学反思：教学目标：1.掌握弓字旁的写法以及在结字中的运用。2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。3、进行

7、补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：弓字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学准备：班班通多媒体教学过程：一、情景导入。二、示标三、合作探究1.阅读课本第49页中部例字“强”右边的文字，思考：弓字旁的书写要领是什么？同独体字“弓”的书写有什么变化？不同部位的弓字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“强”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。（4）拓展例字书写。“引、弘”2.研究不同书法家书写弓字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本49页上的碑帖例字，老师点拨，并进行

8、个别例字的书写与分析。3．学生自主研究弓字旁的源流，体会不同书体的特点4.自主研究古代著名书法家——陈洪绶，增加知识储备，老师通过媒体介绍陈洪绶书法成就及主要的书法代表作。5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“玄、也”等字补上弓字旁，进一步巩