蜗牛与黄鹂鸟.doc

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1、《蜗牛与黄鹂鸟》的教学设计设计意图1、“创设情景,诱生想动”教学模式是:带入情境,激趣动情――丰富情境,析难解情――深化情境,品美治情――渲染情境,即兴抒情。 2、“指导学法,导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位,让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。教学目标一、认知目标:学习带休止符的节奏,并为歌曲伴奏。二、情感目标:通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛

2、不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。三、能力目标:通过创编、表演,培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。重点难点:1、感受音乐情绪表现音乐内涵。2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。3、用明亮、轻巧的声音,用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。教具准备:钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、头饰等。教学过程:一、组织教学,师生礼仪。学生随音乐唱:我们来唱歌,姿势很重要,坐立要端正,眼睛向前瞧,感情表达好,唱歌不喊叫,音准字清,歌声多美妙。二、导入新课,激发兴趣1、讲故事导入a、师:提问:同学们见过蜗牛吗?生:见过。那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗?如

3、通过画画,或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬行动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸,(发纸并组织画画)其他同学哪位来描述蜗牛的外貌特征,(同学回答,注意学生回答问题的完整性。)哪位同学来表演蜗牛爬行动作,(让学生充分发挥表演才能,有特色的给予奖励)。b、等画画的同学差不多画好了就结束表演,老师选一些画贴在黑板上,老师对表现较好的同学给予奖励。c、师:同学们不但模仿得象,而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片(出示图片课件),同学们见过黄鹂鸟吗?老师这里也有一个黄鹂鸟的图片(出示图片课件),下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛

4、和黄鹂鸟之间的故事:冬冬家门前有一棵葡萄树,春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽,一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬,这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了,它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛,“蜗牛兄弟,葡萄成熟还早着呢,你这么急着就想吃葡萄了!哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的呀,等我爬上葡萄架上的时候,葡萄不就成熟罗!”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。2、直观感受,突破难点。师:“同学们,你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗?让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的?”(课件演示,有意识地配上切分节奏音律)学生争先恐后地畅所欲言。师:“同学们说得都

5、很好,老师用一条简单的节奏型来模仿它。(出示节奏卡片ⅩⅩⅩ)大家一起来拍一拍,看看像不像?”①复习节奏:教师用双响筒敲击切分节奏ⅩⅩⅩ,学生拍、读节奏。②请学生对比切分节奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。③请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏,教师纠正。④分小组拍击。⑤集体拍击。⑥拍读由ⅩⅩⅩ组成的节奏组合:ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣……⑦按ⅩⅩⅩ看老师打手势唱音高:555535∣165∣……三、新歌教学引入:蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了,高兴地又向葡萄树爬去了。(课件演示:蜗牛向葡萄树继续爬行)1、有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听听。(放课件VC

6、D)(边听边带着学生摇摇身体,摆摆头,感受音乐的美感。)同学们一定觉得这首歌曲很好听吧!(生:是)那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。2、再听一遍,让学生感受歌曲的意境和旋律。3、分析歌曲结构:全曲共分两个大乐句加一个尾声,采用重复的节奏和重复的旋律,易记易学。4、按节奏朗读歌词,小组讨论“(啊)门(啊)前一棵葡萄树”这一句如何按节奏ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ朗读5、多种形式练唱:师:“一切准备就绪了,让我们一起快快来演唱吧!”a、随旋律填唱歌词b、师生接口唱c、分小组练唱(准备推选代表扮演角色演唱。)四、创编活动1、插放VCD再次感受歌曲情绪,启发学生的想象和即兴

7、创作。2、师:这是一首寓言式的叙述歌曲,旋律轻快、活泼,如果我们能用不同角色表演出来,那将更棒,我们实行自愿结合的原则,扮演葡萄树、黄鹂鸟、还是蜗牛,进行情景表演,需要头饰的同学到我这边来拿,给予讨论的时间。(师巡视,鼓励大家都参与活动,同时播放歌曲)情景表演的同学谁先上来表演给大家欣赏一下,同学看完后说说他们的表演怎么样,有哪些精采的地方,还有哪些不足的地方,发表一下你的宝贵意见,如果是你,你会怎么表演,轮流进行。五、渗透拓展师:同学们:我们通过学习这首歌曲,你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么?(鼓励学生畅所欲言,注意学生回答问题的完整性。)让学生分

8、析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习,我们要学习蜗牛身上那种

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