蜗牛与黄鹂鸟

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1、《蜗牛与黄鹂鸟》教案常熟市董浜中心小学严喜春年级：六年级课时：一课时教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌词以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。教学目标：1、指导学生用音色、语气上的不同表现体验音乐情绪。2、学唱《蜗牛与黄鹂鸟》，培养学生坚韧不拔的进取精神。重点难点：1、感受音乐情绪表现音乐内涵。2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。3、用明亮、

2、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。教具准备：钢琴、节奏卡片、电脑课件、录音机、服装道具及头饰等。教学过程：一、组织教学，师生礼仪。学生随音乐唱：我们来唱歌，姿势很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表达好，唱歌不喊叫，音准字清，歌声多美妙。【教学设想：简单的对唱问好，拉近了师生之间的距离；通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。】二、导入新课1、创设情境，激发兴趣。课件演示，配乐叙述：春天来了，果园里的葡萄树吐出了嫩绿的新芽，不远处一只蜗牛一步一步地朝着葡萄树爬行。这时，树上的两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈地笑了起来：“蜗牛呀蜗牛

3、，葡萄成熟还早着呢，你急着上来干什么？”蜗牛不紧不慢地说道：“黄鹂儿不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄树，葡萄也就成熟了。”-12-【教学设想：通过电脑课件演示及配乐叙述故事，给学生创造逼真的故事情节，激发学习兴趣。】2、直观感受，突破难点。师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？让我们一起来看看它倒底是怎样爬行的？”（课件演示，有意识地配上切分节奏音律）学生争先恐后地畅所欲言。师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。（出示节奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起来拍一拍，看看像不像？”①复习节奏：教师用双响筒敲击

4、切分节奏ⅩⅩⅩ，学生拍、读节奏。②请学生对比切分节奏ⅩⅩⅩ和ⅩⅩⅩ。③请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏，教师纠正。④分小组拍击。⑤集体拍击。⑥拍读由ⅩⅩⅩ组成的节奏组合：ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣……⑦按ⅩⅩⅩ看老师打手势唱音高：555535∣165∣……【教学设想：通过电脑课件图象、音律演示切分音节奏，使学生直观感受ⅩⅩⅩ节奏，同时抽出歌曲中的某一乐句（教学中的难点）作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。】一、新歌教学引入：蜗牛一听连它的走步声都让我们学会了，高兴地又向葡萄树爬去了。（课件演示：蜗牛向葡萄树继续爬行）1、新歌

5、介绍：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲讲述了蜗牛与黄鹂鸟在葡萄树下发生的有趣故事，赞扬了蜗牛坚韧不拔的进取精神。欣赏歌曲，插放VCD。2、视唱歌曲旋律，（用课件演示歌谱）并复习2/4拍子的强弱规律。3、分析歌曲结构：全曲共分两个大乐句加一个尾声，采用重复的节奏和重复的旋律，易记易学。4、按节奏朗读歌词，小组讨论“（啊）门（啊）前一棵葡萄树”这一句如何按节奏ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ朗读-12-5、多种形式练唱：师：“一切准备就绪了，让我们一起快快来演唱吧！”①①随旋律填唱歌词②师生接口唱③分小组练唱（准备推选代表扮演角

6、色演唱。）【教学设想：学习歌曲时，从视唱歌谱、按节奏朗读歌词到随旋律填唱全曲，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，通过反复听唱练习，锻炼了学生的敏锐反应，提高了节奏感，加深了音符时值的感受能力。】四、律动游戏1、插放VCD再次感受歌曲情绪，启发学生的想象和即兴创作。2、学生带上服装道具及头饰，分角色——叙述者、黄鹂鸟和蜗牛有感情表演唱。【教学设想：通过歌曲情感体验，激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵。】五、课堂小结：同学们，今天我们一起听了蜗牛与黄鹂鸟的故事，使我们知道了蜗牛是怎样爬行的？（生：“

7、ⅩⅩⅩ”，师：“好”），我们也从故事中明白了一个什么道理呀？（生：“做任何事情都要有坚韧不拔的进取精神”，师：“很好，我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？”生：“是”）（下课）【总的教学设想：在设计教案时，本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”，培养学生听辨、感受音乐旋律能力为指导思想，充分启发学生的想象力和创作力，突出了“学生主体、教师主导”的教学理念，在轻松活泼、愉快合作的氛围中完成了教学目标。】-12-《蜗牛与黄鹂鸟》教案-12-  《蜗牛与黄鹂鸟》教案 洼里乡后营小学张超 教学内容：唱歌《蜗牛与黄鹂鸟》

8、 教学目标： 1、通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质； 2、通过学习歌曲，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力； 3、通过聆听和表演，体验音乐中的童趣，感受表现音乐的情绪。 4、通过解决歌曲的重点与难