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《【人教部编版】2019学年一年级上册语文：教案13江南.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3江南［教学目标］知识与技能1.会认“江”“南”“采”等9个生字。会写“可”“东”“西”3个生字。2.掌握竖钩、竖折两种笔画,掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。3.准确、流利地朗读诗歌,背诵诗歌。情感态度与价值观1.通过观察图画和朗读,理解诗句的意思,体会江南水乡的美。2.培养学生对诗歌的喜爱之情。［教学重难点］正确、流利地朗读课文,背诵课文。［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1．师（略带神秘）：同学们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。(出示配乐课件“江南可采莲”。) 2．这儿的景色美吗?
2、你能把看到的美景,尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述,教师鼓励性地点评。) 3．教师边讲述边引导学生欣赏,揭示课题。二、读通词句,感受节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌,注意停顿的节奏。2.老师示范朗读,指导停顿：江南／可采莲,莲叶／何田田。鱼戏／莲叶间。鱼戏／莲叶东,鱼戏／莲叶西,鱼戏／莲叶南,鱼戏／莲叶北。3.让同学们按照划分的节奏,再自己有感情地朗读。4.师：同学们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。三、再读诗歌,学习生字1.让学生自由朗读诗歌,动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。2
3、.开火车认读生字,去拼音读,听音找字。（出示：可东西） 3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺,然后老师示范书写。4.指导书写“可、东、西”。（1）“可”先写横,再写里面的“口”,末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。5.让学生练习,独立书写,评讲,看谁写得美。第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读,谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛,边读边想象莲叶一片连一片,鱼儿快乐地游来游去的画面。同学们,你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象,感受江南水乡的美。）二、精读课文,理解文意1
4、.让学生自由朗读诗歌,同桌之间读一读。2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听,评价这位同学读得怎么样,你觉得该怎样读？3.提出不懂的问题,全班交流。4.师：你觉得这首诗歌写了些什么？说说看。三、入境入情,感悟诗意1.学习第一、二行诗。（1）指名读第一、二行诗。（2）指导学生看图。荷花、荷叶长得怎么样？（3）理解“田田”。（“田田”指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮。）2.学习后五行诗。（1）指名朗读后五行诗。思考：在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬,还有什么？（齐答：鱼儿）鱼儿在干什么？（在水中游动、嬉戏。）（2）鱼儿在莲叶间是怎样游动的？哪些
5、地方写出了鱼儿的快乐和自在？（3）指导朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”。①课件出示课文第59页插图,引导学生展开联想,感受鱼儿的自由自在和快乐。②理解方位词：东、南、西、北,引导画出方位图。（4）师小结：鱼儿在莲叶间游玩,一会儿游到东,一会游到西,一会儿游到南,一会儿游到北,五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。（5）指导有感情地朗读,读出鱼儿的自在与快乐,注意重音和停顿。四、自由朗读,尝试背诵1.让我们带着愉快的心情,一起读一读这首诗。2.给学生讲解背诵技巧,指导学生背诵。（生选择自己喜欢的方式练习背诵。［教学板书］3江南鱼戏莲叶东西南
6、北自由、快乐
