【人教部编版】一年级上册语文：3 江南教案.docx

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1、3江南教学过程教学目标1.会认“江、南”等8个字，会写“可、东、西”3个字，学会竖钩、竖弯2种笔画，认识三点水、草字头2个偏旁。2.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。3.结合插图，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。 重点难点重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。教学课时两课时第一课时【课时目标】.1.会认“江、南”等8个字。会写“可、东、西”3个字，学会竖钩、竖弯2种笔画，认识三点水、草字头2个偏旁。2.正确、流利地朗读课文。【教具准备】【设计

2、意图：以课文情境图导入，在优美的图画中，导入新课的学习，在如诗如画的美好情境中，激发了学生学习的热情和积极性。】课件、生字卡片。【教学过程】一、故事引入，初入意境1．（课件出示2）出示江南水乡秀丽的风光。美丽的莲花池，莲花池中美丽的莲花，翠绿的莲叶，饱实的莲蓬。小孩子在莲叶间撑着小船愉快地采莲。2．谈话引入。师：江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，景色如画。你们看，莲池中，莲叶茂盛，莲花飘香，莲蓬多么饱满呀！在莲叶下的水里，有很多小鱼。这些鱼可有趣了，它们在莲叶间玩耍，你追我赶，一会儿游向莲叶东面，一会儿

3、游向西面，一会儿游向南面，一会儿游向北面。诗人看到这种迷人的景象，把它写成了一首古诗。（课件出示3：出示古诗画面）3.《江南》这首诗出自《汉乐府》，你们对汉乐府有哪些了解？学生交流后，链接资料，简单了解。（课件出示4）——“乐府”初设于秦，是一个专门管理乐舞演唱教习的机构。汉初，“乐府”并没有保留下来。到了汉武帝时，“乐府”的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。乐府搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。二、自读古诗，感知意境（一）提出预习要求。（课件出示5）1．自由读，边读边画出生字

4、，借助拼音多读几次，把生字读准确。【设计意图：借助拼音，学习课文，先放手给学生，相信学生的能力，再以学定教，体现学生为主体的精神。势必达到事半功倍的效果。】2．听课文录音（或教师朗读），注意听清楚生字的读音。3.结合词句认读诗句。把你会认的生字读出来，再读出含生字的词句。4.请一个同学朗读古诗，其他同学当小老师认真听，并帮助纠正读音。5.同桌互读，练习把古诗读得流利、通畅。（二）分享预习的快乐。1.分享字词识读。（1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？（课件出示6）出示：江南田田可采莲莲叶

5、小鱼东南西北——同桌互读词语，用心听，听他读得是否正确。——师生互动，强调易读错的生词“莲”读lián,注意不要读成“nián”了；“小鱼”的“鱼”字是整体认读音节，“采”是平舌音，“南”前鼻音，“江、东”是后鼻音。（2）指名分行朗读生词，教师相机评价。（3）推荐小老师领读生词，再组织男女生赛读。2.分享对词语的理解，习得方法。（1）（课件出示7）（课件出示“莲叶”）知道它的名字吗？大声说出来，（莲叶）见过吗？谁能结合自己的生活体验介绍一下“莲叶”。（2）学生交流，老师相机总结，结合自己的生活体验理解词语，是一种非

6、常好的解词方法。你能试着运用这种方法理解“采莲”“东南西北”吗？（3）指名交流，学生互动补充。重点点拨：结合生活中的方位，认识“东南西北”四个方位。3.分享课文朗读，读出诗韵。（1）同桌合作轮读课文。读得正确、流利地就给同桌点赞，不正确的地方指出来，让他多读几遍，（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺。）（2）指名分享朗读，其他同学认真听，读后评价。（3）师生互动，根据评价，梳理朗读不足之处。——朗读古诗，缺乏古诗的韵味。（4）师生互动，探求方法。——互动交流后，梳理归纳，（课件出示8）读准字音，读出诗句中隐藏的画

7、面，读出节奏。（5）老师与学生互动，共同学会朗读。①（课件出示9）第一句。江南可采莲，莲叶何田田。——大家看这个词“何”是什么意思？（多么。表示感叹，惊讶）——你读出了哪些画面？（课件出示10）（采莲）出示画面，你又看到了什么？（莲叶多，层层层叠叠），哪个词语展现这个场面？（田田）——想象着画面，再来读一读。②（课件出示11）第二、三句。——这里的四个方向词语“东南西北”你能读准确吗？【设计意图：从字词的认读到随文理解，先读好课文，扫清一切障碍，为下面的阅读理解教学打下坚实的基础。】“间”是一个特殊字，它有两个读音

8、，一个读jiān，一个读jiàn，这叫多音字，在这儿读jiān，我们一起读一读，你能给它找个朋友吗？（学生交流组词）——自由读，从“东西南北”这个方位词中读出了哪些画面？（鱼儿嬉戏）——想象画面，读一读这句话。③欣赏课文插图，想象“采莲”、“鱼戏”画面，想一想，怎样才能读出这样快乐、自在的场景？——交流归纳：读出节奏。（课件出示13）练习读出诗的节奏。江南江