平捺的写法教学设计.doc

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1、捺的写法教学设计加格达奇区第七小学王继新第周　课时1课时授课时间课　题：捺的写法教学目标知识目标：了解捺画的特点，初步掌握捺画的写法。能力目标：掌握平捺的基本写法。情感目标：培养学生的观察力、对比能力，提高学生书写能力。重点：平捺画的写法。难点：写法技巧、用笔、运笔方法。教学方法：讲授法教学准备：图片、课件。教学过程：一、导入：1、教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的2、复习斜捺。让学生说说“捺”有哪几种，极其形

2、态特点。。教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：平捺的写法，由此引入新课。二、新授：（一）、认识平捺的形态特点1、指导学生观察捺的形态特点（结合书中图片）。2、分小组讨论。小组合作交流说说“平捺”的形态特点。引导学生并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。（二）、学习平捺写法。1、学生根据平捺形态图说一说运笔过程，及其用笔方法。2、讲解示范平捺”写法。捺呈“一波三折”形态，起笔处为第一“折”，很短；行笔处为第二“折”，较长；捺脚为第三“折”，较短。（1）、捺的书写要领：斜捺，由二段构成

3、，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细。写法为：起笔较重，行笔向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔出锋，收笔要出尖。（毛笔写法：逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。）强调：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖；要有轻重变化。（2）、教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。小结：平捺像较平的滑梯样，又像波浪，起稍按，右下行，捺脚像大刀。3、学生在田

4、字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。4、展示学生书写的笔画，找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。（三）、练习书写捺画例字。过渡语:谁能说出几个带有捺画的最简单的字?指名说一说，引出要练写的字。出示：带有“平捺”的字：“之、延、、建、边、这、远”等例字。（1）学生观察读字，分析例字中分别用的是哪种捺。（2）师生共同商讨“之、建、边”字的写法。（3）（6）教师示范指导书写要领；范写难字写法：（4）自主练习写“之、延、、建、边、这、远”等例字。（4）

5、学生在本上独立练习临写。（5）教师桌间指导，发现共性问题集中指导。（6）评价：先自评，在互评，最后小组内评议。（7）展示部分学生作业，师生共同评议，引导学生发现书写中存在的问题；（四）、总结：1、回顾小结平捺的书写要领，2、提出希望，评出优秀奖、进步奖，把佳作在黑板上展示。平捺平捺的写法一、笔画之乏延廷建远这过边途二、例字：教学反思