图文混排的设计与制作.doc

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1、图文混排的设计与制作——学做环保宣传海报教学设计河南岸中学曾科一、教材分析图文混排的设计与制作是《信息技术》七年级上册的第二章第四节的内容，是WORD的特色功能，也是排版部分的一个综合内容。教材介绍了插入艺术字、图片、文本框、自选图形和设置相应格式的方法并给出了将知识具体应用到生活实践中的例子。因此，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习的教学方法，将知识点融入到具体实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养。二、学情分析在此之前，学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字的编辑与排版，表格的

2、设计与制作。对版面的修饰和美化也有了自己的初步看法，但学生对信息技术比较有兴趣，喜欢自己动手操作，探索的积极性比较高，较适合进行尝试性学习。因此，我设计了一个有一定意义的且略有难度的任务，让学生在图文混排过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，较好地吸引学生主动地去探索，并能将之应用于实践。三、教学目标1、知识与技能①了解“艺术字”工具栏、“图片”工具栏的功能。②掌握插入图形对象的方法和技巧。③能实现图文混排，编排出图文并茂的海报。2、过程与方法①通过本节学习，培养学生对信息加工处理的能力，让他们举一反三、触类旁通。②在自主学习过程中

3、，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力。3、情感态度与价值观①培养学生展示自我、表现自我的能力,提高学生的审美素质和设计水平。②培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。四、教学重难点1、教学重点：①掌握在WORD中插入艺术字、图片的方法。②掌握艺术字、图片工具栏的使用方法。2、教学难点：①灵活运用对象的“环绕方式”和“叠放次序”的设置来实现图文混排的效果。②尝试总结各种对象的插入和设置的一般操作规律。6五、教学方法创设情境法、演示操作法、任务驱动法、自主学习法、合作探究法。六、教学资源准备计算机网络实验室、

4、课件、Word2003软件、海报所需的各种素材、演示过程录象。七、教学过程教学活动教学形式教师活动学生活动问题设计评价创设情境导入新课(3M)集中启发1、教师播放一个环保宣传片，引出本节课的目标是制作一张环保宣传海报。2、展示事先准备好的几张海报，让学生对环保海报的结构有一个整体的认识（海报标题和各板块），了解海报的组成要素，唤起学生对以前相关知识的记忆，并引出本节课所要学习的主要内容。（1）艺术字；（2）图片；（3）自选图形；1、学生受到启发，作为新时代的主人，也应该为环保宣传出一份力，而方式就是通过制作WORD类环保宣传海报。2、观察宣传海报的基

5、本样式，并对其有一个整体的印象，思考宣传海报的组成，明确本节课的重点。1、同学们作为新时代的主人，大家想不想也为环保宣传出一份力呢？2、这张宣传海报包含了哪些我们以前学过的知识？哪些又是我们没有学习过的知识？讲解新知任务驱动(15M)集中启发自主学习1、用“艺术字”制作标题；给学生5分钟时间，让学生结合课本和老师发送的操作录像自学如何用“艺术字”制作标题，5分钟后，对学生碰到的问题进行小结。巡视并作个别指导1、学生自己动手用“艺术字“制作标题并且试一试艺术字工具栏的各个按钮，从而初步了解。1、在你操作的过程中，你发现了什么问题？（艺术字不能自由移动）

6、怎么办？6讲解新知任务驱动集中启发自主学习2、用“图片”文件制作海报背景图；给学生3分钟时间，让学生结合课本和老师发送的操作录像自学如何用“艺术字”制作标题，3分钟后，对学生碰到的问题进行小结。巡视并作个别指导3、用“自选图形”制作插图；参照课本例子演示如何用“自选图形”制作插图，在演示过程中强调如何设置自选图形的格式。接下来给学生3分钟时间自己动手试一试，将自己的创意融入作品当中。巡视并作个别指导1、学生自己动手用“图片“文件制作海报背景并且试一试图片工具栏的各个按钮，从而初步了解。1、学生自己动手用“自选图形“制作插图并且试一试图片工具栏的各个按

7、钮，从而初步了解。1、我们有时候会碰到自选图形画出来只有端点，没有边的情况，怎么办？合作探究完成任务(22M)集中启发1、布置任务给大家20分钟时间，通过刚刚学习过的主要内容，以合作学习小组的方式，利用老师发送给你的各种素材，将图片和文字等混合排列，制作成一张简单的环保宣传海报。宣传海报的三个设计要点：1）主题鲜明突出、有吸引力2）表现形式多样，富于创意1、小组讨论以确定宣传海报的主题和布局。2、各小组根据自己组的设计，利用提供的资料开始海报制作。通过合作交流，进一步了解如何图文混排。6集中启发3）形式和内容和谐统一展示电子教室计算机中指定文件夹中存

8、放的相关文字、图片素材。巡视并作个别指导成果评价及总结(5M)集中交流1、分析点评通过多媒体系统展示部分小组