图文混排的设计与制作.docx

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1、图文混排的设计与制作——学做环保宣传海报教学设计河南岸中学曾科一、教材分析图文混排的设计与制作是《信息技术》七年级上册的第二章第四节的内容，是WORD的特色功能，也是排版部分的一个综合内容。教材介绍了插入艺术字、图片、文本框、自选图形和设置相应格式的方法并给出了将知识具体应用到生活实践中的例子。因此，我采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习的教学方法，将知识点融入到具体实例中，以培养学生应用WORD解决实际问题的能力和提高学生的人文素养。二、学情分析在此之前，学生已经掌握了一定的WORD排版知识，已经能够熟练利用WORD进行文字的编辑与排版

2、，表格的设计与制作。对版面的修饰和美化也有了自己的初步看法，但学生对信息技术比较有兴趣，喜欢自己动手操作，探索的积极性比较高，较适合进行尝试性学习。因此，我设计了一个有一定意义的且略有难度的任务，让学生在图文混排过程中综合运用已学的技能，掌握排版的指导思想、操作要领，较好地吸引学生主动地去探索，并能将之应用于实践。三、教学目标1、知识与技能①了解“艺术字”工具栏、“图片”工具栏的功能。②掌握插入图形对象的方法和技巧。③能实现图文混排，编排出图文并茂的海报。2、过程与方法①通过本节学习，培养学生对信息加工处理的能力，让他们举一反三、触类旁通。②

3、在自主学习过程中，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力。3、情感态度与价值观①培养学生展示自我、表现自我的能力,提高学生的审美素质和设计水平。②培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。四、教学重难点1、教学重点：①掌握在WORD中插入艺术字、图片的方法。②掌握艺术字、图片工具栏的使用方法。2、教学难点：①灵活运用对象的“环绕方式”和“叠放次序”的设置来实现图文混排的效果。②尝试总结各种对象的插入和设置的一般操作规律。五、教学方法创设情境法、演示操作法、任务驱动法、自主学习法、合作探究法。六、教学资源

4、准备计算机网络实验室、课件、Word2003软件、海报所需的各种素材、演示过程录象。七、教学过程教学教学教师活动学生活动问题设计评价活动形式、教师播放一个环保宣传片，1、学生受到启1、同学们作为1引出本节课的目标是制作一张发，作为新时代的新时代的主人，环保宣传海报。主人，也应该为环大家想不想也创设2、展示事先准备好的几张海保宣传出一份力，为环保宣传出报，让学生对环保海报的结构有而方式就是通过一份力呢？情境一个整体的认识（海报标题和各制作WORD类环保2、这张宣传海集中板块），了解海报的组成要素，宣传海报。报包含了哪些导入启发唤起学生对以前相关

5、知识的记2、观察宣传海我们以前学过新课忆，并引出本节课所要学习的主报的基本样式，并的知识？哪些(3M)要内容。对其有一个整体又是我们没有（1）艺术字；的印象，思考宣传学习过的知（2）图片；海报的组成，明确识？（3）自选图形；本节课的重点。1、用“艺术字”制作标题；1、学生自己动手1、在你操作的讲解集中给学生5分钟时间，让学生用“艺术字“制作过程中，你发现新知启发结合课本和老师发送的操作录标题并且试一试了什么问题？像自学如何用“艺术字”制作标艺术字工具栏的（艺术字不能任务自主题，5分钟后，对学生碰到的问各个按钮，从而初自由移动）怎么驱动学习题进

6、行小结。步了解。办？(15M)巡视并作个别指导2、用“图片”文件制作海报背景图；给学生3分钟时间，让学生结合课本和老师发送的操作录像自学如何用“艺术字”制作标题，3分钟后，对学生碰到的问集中题进行小结。讲解启发巡视并作个别指导新知自主3、用“自选图形”制作插图；任务学习参照课本例子演示如何用驱动“自选图形”制作插图，在演示过程中强调如何设置自选图形的格式。接下来给学生3分钟时间自己动手试一试，将自己的创意融入作品当中。巡视并作个别指导1、布置任务给大家20分钟时间，通过合作刚刚学习过的主要内容，以合作探究学习小组的方式，利用老师发送集中给你的

7、各种素材，将图片和文字完成启发等混合排列，制作成一张简单的任务环保宣传海报。(22M)宣传海报的三个设计要点：1）主题鲜明突出、有吸引力2）表现形式多样，富于创意1、学生自己动手用“图片“文件制作海报背景并且试一试图片工具栏的各个按钮，从而初步了解。1、学生自己动手1、我们有时候用“自选图形“制会碰到自选图作插图并且试一形画出来只有试图片工具栏的端点，没有边的各个按钮，从而初情况，怎么办？步了解。1、小组讨论以确定宣传海报的主题和布局。2、各小组根据自己组的设计，利用提供的资料开始海报制作。通过合作交流，进一步了解如何图文混排。3）形式和内

8、容和谐统一展示电子教室计算机中指集中定文件夹中存放的相关文字、图启发片素材。巡视并作个别指导1、分析点评通过多媒体系统展示部分小组的环保宣传海报，并请学生加成果以分