【西师大版】2019学年小学数学一年级上册：第二单元第7课时 10的加减法

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1、第二单元10以内数的认识和加减法（二）第7课时10的加减法【教学内容】教材第37~38页内容.【教学目标】1.能把10进行分解,能正确计算和是10的加法与相应的减法.2.通过划、填、数、算,加深认识相应的加减法算式之间的联系.3.逐步发展数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力.4.在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发积极探索新知和学好数学的愿望.【重点难点】重点：能把10进行分解,能正确计算和是10的加法与相应的减法.难点：通过划、填、数、算,加深认识相应的加减法算式之间的联系.教学过程一、创设情境,激趣导入师：在上星期的科技小制作比赛中,我们班第1小

2、组的同学的作品取得了全校第一名的好成绩,听到这个消息大家高兴吗？学校奖励我们班第1小组一盒钢笔！教师出示一盒钢笔,然后把钢笔1支1支地从盒子里面拿出来；学生1支1支地数.师：一盒有几支？一盒有10支,也就是10支是一盒.师：不多不少正好是10支.这节课我们就来研究10的加减法.【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案板书课题.二、自主合作,探究新知1.进一步认识10.师：同学们已经了解了不少有关10的知识了,谁来说一说呀？学生认真思考,会数10,知道10比9大.认识拾圆钱.我的座位号是10号,10比9、8、7、6、5、4、3、2、1、0都大.师：你怎样知道是

3、拾圆钱？拾圆钱纸币上有一个10.师：谁知道10的分解和组成？你能说一组吗？10可以分成1和9,1和9组成10.师：大家来做两个游戏好吗？（1）伸手指.师生伸出两只手,边说边做.手势：左手出1个手指,右手食指弯曲成9,双手一拍组成10.10的组成：1和9组成10.左手出2个手指,右手拇指和食指变成8,双手一拍组成10.2和8组成10.左手出3个手指,右手拇指和食指组成7,双手一拍组成10.3和7组成10.左手出4个手指,右手拇指和小指变成6,双手一拍组成10.4好6组成10.左手出5个手指,右手出5个手指,双手一拍组成10.5和5组成10.（2）对口令.同桌之间完成.一个

4、同学出1,另一个同学出9,合并起来就是10……2.探索10的加减法的算法.师：如果刚才我刚才那一盒钢笔里面拿出3支,谁能提出数学问题？拿了3支,盒子里还剩7支,盒子里原来有多少支？盒子里可以装10支笔,已经装了7支,还能装多少支？【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案师：刚才提出的这些问题,你能解答吗？师：用你喜欢的学具摆一摆,再说一说你是怎样解答的.学生操作学具后讨论.师：同学们讨论得这么热烈,哪组同学愿意到讲台上来说一说你们的算法？我们组用小圆片代替钢笔,文具盒里放10个圆片,拿出3个,还剩下7个.算式是10-3=7.我们选择第1个问题,拿了3支,盒子里还

5、剩7支,盒子里原来有多少支？把拿出来的3支笔又放到盒子里,一共有10支笔.算式是：7+3=10.我们组也是选择第1个问题.我们的算式是：3+7=10,一共有10支笔.师：同学们发现这两个算式有哪些不同？哪些相同？加数3和7交换了位置,和都是10.教师板书：7+3=103+7=1010-3=710-7=3师：你能发现这4个算式有什么联系吗？学生回答.教师引导学生在计算中“做减想加,以加助减”.师小结：今天我们不仅得到了奖品,而且还学会了从不同角度提出不同的问题,列出了有关10的加法和减法算式.三、课堂联系,巩固新知1.课件出示例2,要求学生先独立完成,再小组内交流,反馈

6、纠正.2.让学生尝试完成例3,在课本上先划一划,然后根据结果写出算式.小组代表发言反馈,全班纠正.3.学生完成课堂活动第1、2、3题.四、课堂小结【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案师：10的加减法与前面我们学过的加减法有什么联系？你们小组内谁算得快？他是怎么算的？学生小结.五、作业设计1.课堂作业2.课后作业板书笔记10的加减法7+3=103+7=1010-7=310-3=7教学反思在小游戏伸手指和对口令的玩耍中,学生很快就能把10进行分解,并正确计算和是10的加法与相应的减法.在玩小游戏的同时加深了认识相应的加减法算式之间的联系,逐步发展学生的数学

7、思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力.在实践活动中体验学习数学的乐趣,激发积极探索新知和学好数学的愿望.【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案