【西师大版】2019学年小学数学一年级上册：第七单元第4课时 认识图形

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1、第七单元总复习第4课时认识图形【教学目标】1.通过复习使学生能对简单的几何体和图形进行分类和辨认.2.知道长方体、正方体、圆柱、球等立体图形的基本特征.3.培养学生的动手操作和思考能力,培养学生的空间观念和抽象思维能力.【重点难点】梳理所学的知识,会分类,能辨认长方体、正方体、圆柱和球.教学过程一、情景激趣,引入复习出示图片（各种积木搭成的建筑物）师：你看它漂亮吗？你知道它是由我们学过的图形组成的吗？学生观察后回答.教师板书：长方体、正方体、圆柱和球.师：这节课我们就一同来复习这些立体图形.二、指

2、导复习,巩固深化1.复习认识图形.（1）找一找,说一说.教师提问：这几种立体图形各有什么特征,和你的小伙伴说一说.同桌交流后在全班交流汇报.①长方体是长长方方的,无法自由滚动.它有6个平平的面.②正方体是四四方方的,它是无法自由滚动的,它也有6个平平的面,而且每个面的大小都是一样大.【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案③圆柱的上下一样粗,它的两头都是圆圆的,平平的.如果躺在桌子上,它就能够滚动；但是如果立在桌子上,它就不能自由滚动了.④球是圆乎乎的,它没有平平的面,放在桌子上可以到处滚动.教

3、师根据学生汇报的内容板书如下：师：大家说得很好,如果让你用一个词来形容这些图形,你会用哪个词？学生只要说得有道理教师要予以充分的鼓励和肯定.学生回答：①长方体、正方体很听话.②圆柱有时听话,有时调皮.③球很调皮.……（2）摸一摸,猜一猜.各小组准备一个不透明的袋子,里面装着四种立体图形.活动一：老师说名称,学生根据其特点摸出相应的立体图形.活动二：学生摸一个图形,但不拿出袋子,用语言描述它的特征,请其他同学猜一猜是什么图形.学生按要求参与活动.活动一开始可以采取师生互动形式,之后可以组织学生在学习小

4、组中活动.【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案（3）指导练习.完成教材第102页“认识图形”.完成教材第104页“练习二十二”第12题.学生独立完成.如果学生把第12题中机器人的眼珠认成球要肯定.2.复习分类.（1）课件出示人物图片.教师提问：要给这些人物进行分类,你可以怎样分呢？有几种不同的分法？学生说出自己分类的标准,有的是按年龄分,有的是按性别分.只要学生的理由合理,老师都要给予肯定.（2）巩固,加深理解.指导学生自定标准给物体分类.教师让学生以四人为一组,每个人把自己文具盒里

5、的铅笔都拿出来,集中在一起,摆放在桌子上,组内先观察,再讨论,最后动手把自己认为一样的分在一起.汇报时同学说明你们组是怎样分的？按什么标准分的？想了几种分法？学生小组活动,先观察,然后讨论,再汇报.①按铅笔的颜色分.②按铅笔的长短分.③按铅笔中有没有橡皮头分.④按铅笔有没有削过分.⑤按笔杆上有棱和没棱分.⑥按笔杆上的花纹来分.⑦按有铅笔尖和没有铅笔尖分.【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案⑧按自动铅笔和不是自动铅笔分……三、课堂小结教师提问：同学们,今天我们复习了两部分知识：认识图形和分

6、类.说说你有什么收获吧！学生畅谈收获.教师可结合黑板上的板书强化和加深学生对知识的印象.教师提问：大家再想想,这节课我们用了哪些方法进行复习？学生回忆本节课的复习过程.教师引导学生回顾活动的过程,归纳出“找一找,说一说、摸一摸、猜一猜、分一分”等活动,进行复习方法的指导.教师提问：你还有哪些疑问吗？学生提出疑问.教师有针对性地回答.四、作业设计1.课堂作业2.课后作业板书笔记认识图形【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案教学反思这节课是在学习了认识图形之后所进行的复习课,通过复习,

7、一方面让学生回忆并更深一步体会图形的特点；另一方面寻找图形知识间的联系,解决综合问题,培养学生的空间观念和空间想象能力.对于一年级的学生来说,游戏能让他们的注意力集中更持久,能让他们在轻松愉快的气氛中学到知识.因此从最开始的“找一找,说一说”、“摸一摸,猜一猜”以及后面的分类练习,我都力求做到全员参与.丰富的活动激发了学生学习的兴趣,加深了对各种立体图形的体验.学生回忆了各种立体图形的特点后,我让他们用一个词来形容这些立体图形,在这个过程中学生对各种图形进行了再认.在分类的处理上,我让学生按自己的标准分铅笔,这个过程学生说

8、得很充分,也很积极.这节课学生积极参与,但课堂上学生显得过分的开放,因此在组织教学上花了较多的时间,如何有机地处理好课堂中的“动”与“静”是值得进一步思考的问题.【西师大版】2019学年小学数学一年级上册精品教案