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《【西师大版】2018学年四年级下册语文精品教案：9.古诗两首 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9、古诗两首教学目标 1、自主学会本课生字,能正确、工整地书写,并能运用. 2、能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗句,想象诗句所描绘的画面,感受春天的美好. 3、搜集描写春天的诗句,激发学生热爱大自然、热爱春天的情感.教学重、难点 理解古诗的大意,想象诗句所描绘的情境,感受春天的美好.课时划分 二课时第一课时一、谈话引入,读通诗句 1、大家还记得《春晓》吗？ 2、其实,描写春天的诗还有许多,今天,我们将学习其中的两首. 3、请大家自读诗句,注意读准字音. 4、抽生读,在评价中点拨字音. 二、学习《绝句》 1、结合注释,说说“迟日”的意思. 2、
2、看课文插图,展开想象,讨论“迟日江山丽,春风花草香”的意思. 3、查字典,理解“融”、“暖”的意思. 4、小组讨论“泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”的意思. 5、抽学生用自己的话说说全诗的意思,其余学生补充. 6、有感情地诵读《绝句》,注意读出诗人对春天的喜爱之情. （1）联系诗句,结合插图,说说诗歌表达了诗人什么样的情感. （2）全班交流该怎样读.教师范读. （3）学生带着感情自由诵读. （4）试着背诵. 第二课时教学过程 一、学习《春日》 1、学生按学习《绝句》的方法自学《春日》. 2、教师点拨“胜日”、“寻芳”、“泗水”、“等闲”、“东风面”等词语的
3、意思. 3、分组汇报学习情况. 教师点拨如下: （1）胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子,这里指天气晴朗的日子,风和日丽的日子,阳光明媚的日子,阳光灿烂的日子.人的心情总是与天气有关系,天气好,人的心情也好. （2）寻芳——春游,踏春,踏青赏花,看花观景,寻找优美的景色.春游时心情肯定很高兴. （3）泗水滨——泗水河边.泗水河是一条美丽的河,在如此美丽的河边骑马、散步、游玩,心情能不舒畅吗？ （4）无边——一望无际,没有边际,到处.视觉开阔,心情也会开阔. （5）光景——风光景物,风景.不优美的地方能叫风景吗？优美的风景令诗人喜悦万分. （6）一时新——一下子焕然一
4、新.一时:速度快,令人感到惊讶、兴奋、激动.万物更新使诗人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服. （7）等闲识得——等闲:随随便便,轻松,容易,不用费心.诗人悠闲自得,忘记了烦恼.说明春天的面容与特征是很容易辨认的,说明春光无处不在.识得:感觉到,领略到,认识到、接触到. （8）东风面——春风的面容.有一个词语叫“春风得意”,春风来了,得意洋洋.诗人是在享受春风,享受春天. （9）万紫千红——这是一个成语,这个成语就出自这首诗,也就是说,这个成语是朱熹“发明”的.什么颜色都有,形容百花齐放,色彩艳丽.现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象.看到百花争艳的景象,诗人能不
5、高兴吗？ （10）总是春——肯定是春天,一定是春天.诗人已完全被万紫千红的景色陶醉了,他从心底里发出“万紫千红的景象全是由春风吹来的”. 7、指导学生诵读古诗,其间,教师范读一次. 8、说说古诗的意思.一个春光明媚的日子,诗人兴致勃勃,来到泗水河畔观赏美景.满眼望去,无限风光,给人涣然一新的感觉.诗人悠闲自得,感受着春风的清新和温暖:春风吹拂,百花盛开,到处万紫千红,洋溢着春的气息. 三、惜春:书海求知 同学们,诗人朱熹在泗水河畔春游,心情为何如此快乐？原因之一,是因为朱熹欣赏到了万紫千红的春色；原因之二,请听我细细说来: 《春日》这首诗,不仅是一首咏春诗（赞美春天的诗
6、）,而且是一首含意深刻的劝学诗（板书“劝学”,劝告大家努力学习,劝告大家多读书）.（指着学生板书）因为“泗水”在山东地区,是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方,“寻芳泗水”就是说在孔子的书籍中寻求知识.书中的知识道理,就好像原野上美丽的春色,使诗人耳目一新,深感快乐.试想:一个不喜欢读书的人,能有春日寻芳与书海求知的联想吗？能有知识道理如明媚春光的认识吗？正因为朱熹酷爱读书,才学渊博,他才成为著名的哲学家、文学家、教育家.这首暗喻读书的《春日》诗,对我们是一个很好的启迪.咱们应该像朱熹一样在书海中求知,因为书海中也有一片万紫千红的春色！ 享受春日 古诗短而精,间接而含
7、蓄,有许多地方值得细细玩味,细细品尝. 教学古诗,如果仅仅停留在“解释”上,肯定枯燥乏味、了无生趣. 古人写诗,往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理. 诵读古诗,不能“千诗一面”,有的豪放,有的婉约,有的高昂,有的低沉,有抑有扬,有急有缓. 比一比,看谁读得好. 能背诵该首古诗的学生给同学示范背诵,其余的学生尝试背诵. 二、交流资料,拓展延伸 同学们还搜集了有关春天的哪些诗句？先小组内交流,再全班交流
