1.4.4《 始得西山宴游记》共1课时教案（苏教版必修1）7

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1、1.4.4《始得西山宴游记》共1课时教案（苏教版必修1）教学目的　　1．学习本文在比照与映衬中写景的特点。　　2．体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。　3．了解“为”、“穷”的不同用法。　　教学重难点1．学习在比照与映衬中写景的特点。　　2．体会作者所表达的思想感情。　　　　教学方法　　诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。教学时数一课时　　教学过程一、文体：山水游记。二、主旨：本文记述游永州西山的经过和感受，通过描绘西山卓越独特的形势，寄寓了作者贬居永州的孤愤，不与世俗同流的情怀；同时表现了作者企盼在与自然冥合当中获

2、得精神解脱。三、内容简表：要点说明游览西山前心情常常恐惧不安游览活动欣赏幽泉怪石，无远不到，到了就喝酒，醉了就睡，睡醒即归。想法自以为已游历过永州所有有特色之山水过渡发现西山在西山对面的法华寺西亭眺望西山，指点称奇。时间元和四年九月二十八日游览西山地点永州西山人物柳宗元和仆人及朋友从对面山远眺：只见西山高峻，山势奇特，不禁称奇。所见景物(从多角度观察、从多角度描写)在西山之巅远眺、俯视所见：「凡数州之土壤，皆在袵席之下。」「尺寸千里，莫得遯隐。」，群山「高下之势，若垤若穴。」环视四周：「萦青缭白，外与天接，四望如一

3、。」所抒情怀以土堆反衬西山怪特高耸，喻己品格清高──「不与培塿为类」，寄寓了作者孤高傲世，不与俗同流的情怀。与天地造物者游莫得其涯(空间)超越时空不知其所穷(时间)心凝形释，与万化冥合，物我皆忘。作者感到内心一切意念都静止，形体也消散了，与天地万物不知不觉地融合成一体。以西山之游为真正的旅游作者在精神上得到前所未有的解脱和满足，因此直至日暮仍不愿离开，不愿重返现实世界。四、写作技巧分析：体裁特色1.山水游记，记叙体。2.藉记游抒情。记叙手法顺叙法：案游历的次序叙写。从发现西山，再写游西山的过程的所见所感。描写手法映

4、衬：1.以本以为是异态的众山水不及西山怪特来突出西山之奇异。2.以数州土壤之平凡突显西山超然独立。白描/直接描写：「尺寸千里，莫得遯隐。」、「萦青缭白，外与天接，四望如一。」比喻：「若垤」、「若穴」抒情手法借景抒情：1.以西山自喻2.以培塿喻小人/同流合污者直接抒情：「悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。」直接写游西山与万化冥合，超越时空，物我两忘的感受。从多角度描写远眺：从西山对面的法华寺西亭眺望西山；环视、俯视：在西山之巅俯览数州，尽览无遗，一览众山小-----「凡数州之土壤，皆在衽席之

5、下。」「尺寸千里，莫得遯隐。」环视：青烟白云萦绕西山；及黄昏，暮色四合。「萦青缭白，外与天接，四望如一。」点题手法巧妙作者以「未始知西山之怪特」、「始指异之」、「游于是乎始」点出「始得西山」与「游」字，以「引觞满酌，颓然就醉」点出「宴」字，以「为之文以志」点出「记」(志)字，手法高明，充分阐释题目的含意。善用修辞排比：1.「上高山，入深林，穷回溪。」2.「过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷。」顶真：1.「到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕而卧，卧而梦。」明喻：1.「若垤」2.「若穴」迭音词/迭字：1.「施施而行，漫漫而

6、游。」1.「悠悠乎与颢气俱」、2.「洋洋乎与造物者游」