小小建筑师---教学设计

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1、小学体育与健康水平一（二年级）教学设计题目：《小小建筑师》学校：姓名：《小小建筑师》体育教学设计水平一（二年级）一、学情分析水平一的学生有个共同的特点就是在课堂上注意力不集中，活泼好动，自控能力差；对比较单调枯燥的运动项目或教学内容，例如队列队形练习，会产生厌倦的情绪。加上他们的肌肉处于发育的前期缺乏力量，特别是下肢力量较差，身体的协调性也很差。学生之间的身体素质差异也很大。但他们的模仿能力很强，对新生事物有极强的好奇心也容易接受新颖的知识。根据这一水平的学生身心特点，个体差异在本节课教学中运用了情

2、境式教学模式进行教学。在练习时，采用了游戏的方式进行练习。让学生不但在体育课上学到相关的体育知识，还锻炼到身体，感受到运动带来的乐趣。也为后面的跳跃项目教学打下良好的基础。二、教学指导思想本节课以新课标的教学理念为指导，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。根据学生好动、善于想象、表现欲望强、兴趣易激发等特点，以《小小建筑师》为主题创设情境进行教学，运用情境教学模式的教学方法来提高学生参与课堂活动的积极性和主动性，在教学一开始就通过游戏练习的形式，让学生一到课堂上就感到生动有趣，形式新颖，兴趣一

3、下子就集中到练习之中来。整节课学生的练习都处于在“玩中学，学中玩，玩中练”的氛围之中。在游戏练习过程之中，学生通过自己的实际去思考问题，解决问题，经过与同伴们的努力，所获得的成绩和名次等，让学生体验到了成就感和愉快感。这无形中提高了学生的主动思考能力，培养学生同心协力、团结合作的精神。三、教学目标1、激发学生的运动兴趣，使他们更加主动的参与到运动中来。2、学生基本学会单、双脚跳的基本技术动作和队列队形的相关体育英语知识。3、发展学生的身体协调性，提高学生的下肢力量。4、提高学生的想象力和主动思考的能

4、力，培养学生同心协力、团结合作的精神四、教学内容《小小建筑师》：1、队列队形练习2、各种方式的单、双脚跳3、下肢力量练习五、组织与教法本节课是以《小小建筑师》为主题来创设情境教学，让学生扮演小小建筑师、设计师等角色去学习本节课的教学内容。通过情境主题和音乐的渲染来创设一个新奇，生动的学习环境，提高学生的学习欲望。在教学过程中，通过游戏的练习形式，调动学生的主动参与性和积极性。情境一：整装待发音乐（巡逻兵进行曲）一响，老师通过语言的渲染把学生带入情境中来：同学们知道今年的世界大学生运动会在哪里举行吗？

5、（学生回答）那现在同学们来扮演小小的建筑家和设计家为我们的国家建造大运会主场馆，好吗？（学生回答）但是同学们知道建造场馆需要什么材料吗？（学生回答）好，现在我们就扮演建筑师去准备寻找材料，但建筑师要有强壮的体格和精神抖擞的精神面貌才行。Attention（立正）……。学生分成四组进行队列队形进行练习和比赛（评比加分）。通过双语教学和教学比赛，来提高学生学习兴趣去学习比较单调的队列队形，并导入情境二的教学中来。情境二：寻找建筑场馆材料音乐（加油歌）和语言导入：同学们在寻找建筑材料的路上会遇上了小河，草

6、泽地，小山坡等各种困难。怎么办呀？（学生回答）现在同学们转转自己的小脑筋想想办法，用手上的工具（器材）铺设一条通往发现有建筑场馆材料的地方去。有没有信心。学生分成四组，每组设一名小组长带领同伴进行探讨，设计，分工。目的是开发学生智力和想象力，提高学生主动思考和动手能力。为情境三做铺垫。情境三：搬运建筑场馆材料音乐（向前冲）和语言导入：同学们真棒，在那么短的时间内就铺设好一条通往发现有建筑场馆材料地方的路。那现在，同学们就去搬运你们所需要的材料。首先，让学生熟悉一下自己铺设的道路，再去搬运所需要的场馆

7、建筑材料（短绳）。这一情境主要是学生用器材设计成“路”，并在上面用各种各样的单、双脚跳，跨越等技术动作进行练习和比赛（评比加分）。老师先讲解示范，再在旁边指导提醒。情境四：设计、建造大运会主场馆音乐（花仙子）和语言导入：同学们辛苦了，你们应该找到建造大运会主场馆所需的材料(短绳)了吧，那现在就发挥你们小聪明进行大运会主场馆设计和建造。到时看那一组的同学是最杰出的建筑师和设计师。每一组在小组长的带领下发挥每组成员的想象能力和绘画能力，用搬回来的建筑材料(短绳)，同心协力在地上造出大运会主场馆。教师在旁

8、边提示和指导。情境五：庆祝大运会主场馆成功落成音乐（幸福拍手歌）和语言导入：同学们，你们都把大运会主场馆建造好了吗？（学生回答）你们建造的大运会主场馆都非常漂亮，你们个个都是杰出的设计师和建筑师。现在我们一起去参观每一组建造的大运会主场馆，看看哪一组设计、建造的最有特色。老师和学生一起去参观各组建造的大运会场馆，并评比加分。然后，老师和学生一起跳拍手操，庆祝我们的大运会主场馆成功落成。老师和学生一起统计这节课每小组各得的总成绩，并评出最佳建筑师小组。最后，模拟大运会颁